腦科學研究發現：在人生的頭三年，寶寶的大腦發育簡直可以說是突飛猛進，是大腦發育黃金期。剛出生的嬰兒，雖然幾乎擁有了他未來大腦中的所有神經細胞。
腦科學研究發現：在人生的頭三年，寶寶的大腦發育簡直可以說是突飛猛進，是大腦發育黃金期。剛出生的嬰兒，雖然幾乎擁有了他未來大腦中的所有神經細胞，但是相鄰神經細胞之間的連接點，也就是突觸還沒有發育完成。突觸是很重要的，信息就是通過這些突觸從一個細胞到另一個細胞的。
到了兩三歲的時候，他們大腦突觸的數量變成了成人的兩倍，可見他們發育的速度有多快。這個期間來自於外部環境的各種感覺刺激，會對突觸的形成有很大的影響，這也就是說寶寶的大腦發育具有很強的可塑性。
母親帶孩子參加早教課程
越來越多的家長開始爲“早教”一事而焦慮了，動輒十幾萬的早教費也不是普通家庭所能承擔的起的，有的家長寧願犧牲自己的全部愛好、拼命加班也要把孩子送去早教班。
另一個極端是，有的父母不認爲早教有什麼用，也不知道早教是怎麼回事，所以他們做了另一個選擇，讓孩子在家放養。放養就是除了吃飽穿暖，基本上啥也不管，一直到孩子上了學，出現各種問題才着急了，但是那時候又不好管了。
很明顯，這兩種情況都不可取，那麼關於早教這件事兒，我們到底該怎麼選擇呢？
誤區一：早教是培訓機構的事
一提起早教，大部分爸爸媽媽肯定第一時間聯想到“早教機構”，好像早教是隻能在早教機構才能做的事。還有很多父母因爲寶寶在早教機構中的表現不理想，就懷疑自己的寶寶是不是有啥問題或者發育不太好。
比如有一位媽媽和我說，他帶寶寶去早教課，寶寶跟着老師沒做幾分鐘就想走開，老師說孩子注意力不集中。這位媽媽就很着急，問我怎麼才能讓孩子注意力集中時間更長一點。
其實這種要求本身就違反了孩子的發展規律，一兩歲的孩子，即使是對很感興趣的事情，能維持5分鐘左右的注意力也就不錯了，你想讓他像成人一樣控制自己，這就不對了。有的父母因爲老師的負面評價變得非常焦慮，這種消極情緒反過來也會影響孩子，讓孩子變得對學習失去興趣。
誤區二：早教是教孩子
爸爸媽媽們要知道，“早教”和“上早教班”是兩回事，早教說到底其實就是，儘早地爲孩子提供能夠促進大腦神經發展的豐富的環境，經過一些體驗課的家長也會發現，有很多課程在家裏也一樣做，比如搭積木，開發孩子的動手能力和想象力。有了好的指導，我們完全可以在家給孩子早教。
對於早教班很多父母還有一個誤解，就是我花了錢，就是把孩子教給你們了，你們負責給我教好，其實，早教班要求親子一同上課，說是教孩子，不如說是爲了教家長，好的早教班可以教給家長“怎麼正確的陪孩子玩兒”，包括一些親子互動遊戲，引導孩子的方法，如何進行藝術啓蒙等等。聽到這裏你應該明白了，無論上不上早教班，早教的核心都是“父母的陪伴”。
誤區三：早教很燒錢
這些年“早教”經常和“燒錢、沒用”劃上等號，就是因爲很多早教班價格都很高，但是質量並不高，課程安排的五花八門，1歲的孩子就要聽音樂學跳舞，2歲的孩子要學雙語交流，聽起來很高大上，先不說效果怎麼樣，你想想也知道，1歲的孩子走都都不利索，就學跳舞，2歲的孩子，話還沒說明白，就雙語交流，這些早教課程對孩子真的好嗎？
有研究發現，過早的讓孩子投入大量時間來學習某項技能，有可能會傷害孩子自發學習的興趣和熱情，並且佔用了太多孩子學習社會能力和情緒發展的時間。而且有些爸爸媽媽爲了給孩子選擇一個好的早教班，不停的帶孩子去各個地方試聽，到最後弄得孩子累，家長也累。
老師和孩子們玩的幾何形狀
讓早教迴歸家庭，你可以這樣做
一句話來說，早教，就是儘早地爲孩子提供能夠促進大腦神經發展的環境和方法，讓寶寶的各方面得到均衡發展。
1、鼓勵寶寶自主探索
心理學家皮亞傑把0-2歲稱爲“感知運動階段”，因爲這個階段的寶寶通過感知和運動來認識世界，所以我們這個階段主要是刺激孩子各個感官以及運動功能的發展。
很多父母對寶寶視覺和聽覺的發展比較重視，會讓寶寶聽音樂，看各種圖片，但是對寶寶的觸覺和運動知覺往往不夠重視。或者是怕危險、或者是怕麻煩，不讓孩子碰這碰那，到了會爬會走的年紀，也是緊緊把孩子抱在懷裏。這無意當中可能就奪走了孩子學習身體運動和保持平衡的機會。
這個階段的寶寶常常喜歡吃手，或者什麼東西都往嘴裏放，喜歡到處摸，到處爬。這就是他們在這個階段的學習方式，寶爸寶媽們要儘量給寶寶創造寬鬆的環境，把寶寶的手洗乾淨，周圍的環境佈置的更加安全，不但要儘量不限制寶寶手、嘴和腳的活動，還要給寶寶創造更豐富的感受環境。
比如讓他感覺紋理不同的布料啊，棉花團啊，橡皮泥啊，甚至淘米做飯的時候也可以讓孩子抓一把感覺感覺，還有水流過手指的感覺，在安全的前提下，這些都可以讓孩子觀察或者觸摸。不需要多少專業的工具，家裏的瓶瓶罐罐和外面的泥土花草都可以變成我們早教的工具，都是寶寶發展觸覺和感官的好東西。
2、簡單的親子游戲
玩具並不是越多越貴越好，我們要做好選擇，比如，很多父母愛給孩子買那些看起來很高級的會發光會發聲的玩具，但其實簡簡單單的積木對孩子手部的精細動作發育更有幫助。
還有很多介紹親子之間小遊戲的書，爸爸媽媽們可以買來看看，好學也好玩，對孩子身體平衡能力、眼手協調能力等都有幫助。
而且在看書遊戲的過程中，我們與孩子的互動會對孩子的語言能力有很大的促進，對於孩子語言能力的培養，最簡單的辦法就是，不管孩子會不會說話，你都要不斷的和孩子說話，日常說話也好，讀繪本也好，唱兒歌也好，都可以，這就像往銀行存錢一樣，多多的存入，纔會有輸出。
但是需要特別提醒爸爸媽媽的是，有些家長覺得，孩子看電視就能學會說話，其實正好相反，電視屬於冷媒介，不存在任何互動性，孩子只要坐在那裏看着就行了，所以看電視不僅不能幫助孩子早說話，甚至有可能會阻礙孩子的交流慾望。
總之，早教是非常必要的，但是早教班，不是必要的。爸爸媽媽們要記住，父母和家庭纔是孩子早教的主力軍，只要用心，在家裏也可以給孩子好的早教。
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