一歲左右的寶貝，已經開始咿呀學語了。這時期的嬰兒語言發育處於說話萌芽階段，開始咿呀學語。明顯地增加了不同音節的連續發音，發出的音調也常變換，聽起來更接近正式說話，只是這種發音還沒有意義。
這階段發出的音近似詞增多，而且開始能模仿發音，如“燈”、“帽”等。會正確地叫出“爸爸、媽媽”，看見圖畫上的人物會叫“妹妹”和“姨” 等，大約能說出4—6個字。還會用一定的聲音來表示一定的意思，如要成人撿掉在地上的玩具時，會發“哎哎”和“嗯嗯”的音。
這時期嬰兒理解的字遠比說出的多，大約能聽懂20個字左右，在成人語言的指導下，他會表演拍手、搖頭、再見、歡迎等的嬰兒遊戲，能把詞音和具體的事物聯繫起來，如果問“燈呢?”，嬰兒就會去看燈，但這反應往往同某一盞具體的燈聯繫起來，其他的燈都不能引起嬰兒的反應。還會根據成人的要求指出鞋、眼、鼻等l—2個部位。
這時期的嬰兒雖能模仿發音，而且所發的音開始與一定的具體意義相聯繫，但這種聯繫是極爲有限的，這時嬰兒的發音也還不確切，不清楚，要靠成人去猜才能懂。
這時嬰兒所能聽懂的詞是很少，如沒有物體或動作的伴隨，詞的指示往往無效。在這階段，如認爲兒童不懂話，不會說話而不和他說話，則常會造成兒童言語發展的遲緩。
反之，如能注意多和嬰兒說話，使兒童每次感知某物體或某動作時都聽到成人說出關於這個事物(或動作)的詞，在他們大腦裏就會逐步建立起關於這個事物(或動作)的形象和詞之間的暫時聯繫，從而促進嬰兒言語的發展。
