幼兒到了2歲半左右就開始學說話，各個階段的幼兒在語言能力與認知能力方面有不同的表現。我們一起看看以下各階段的幼兒在語言認知方面是如何表現的。
幼兒到了2歲半左右就開始學說話，各個階段的幼兒在語言能力與認知能力方面有不同的表現。我們一起看看以下各階段的幼兒在語言認知方面是如何表現的。
3歲1個月--3歲6個月
問問題隨心所欲：在3歲時孩子的詞彙應該超過300個，能夠以5～6個單詞的句子交談，並可以模仿成人發出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨，這對於孩子學習新詞並利用這些詞彙思考是必要的。孩子可使用語言表達自己的情感，你也許可能看到孩子如何使用語言來幫助自己來理解並參與發生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問 “這是什麼?”
模仿大人：寶寶開始注意到大人跟不同的人談話，說不同的事情時會用不同的語調，臉上也會有不同的表情。寶寶開始模仿大人的這一點，3歲多的寶寶會模仿大人說話時候的手勢、聲音、表情。
說準確的長句子：寶寶的大部分語言你基本上都能夠聽得懂。寶寶的詞彙量急劇增加，語法也進步了不少，他的表達越來越準確，他甚至能說一些包含3個，甚至更多詞的長句子了。
前運算階段：寶寶可能經常會和“空氣”有聲有色的對話，不用擔心，這個年齡段的寶寶大多會有一個假想的朋友。按照著名教育學家皮亞傑的理論，這時幼兒的思維正處於“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維過渡到開始利用表象進行思維。
思維上常犯的錯誤：這個時期的寶寶常會犯一些錯誤，例如：兒童看到別人有一頂與他同樣的帽子，他會認爲"這帽子是我的"。他們在房間看到一輪明月，而一會兒之後在馬路上看到被雲霧遮掩的月亮，便會認爲天上有兩個月亮。
強烈的好奇心：3歲孩子的大部分清醒時間都在詢問他身邊發生的各種事情。他喜歡說“爲什麼我必須做……?”他非常關心你的答案，因此回答要簡單切題。你不必充分解釋，他不能理解這種推理，相反告訴他做某些事情——“因爲這些事對你有好處”或“你不會受傷”對他來說比詳細的解釋更有意義。
3歲7個月--4歲
聽寶寶講故事：寶寶語言的發展能力及語言的理解能力都非常迅速，能用語言來表達自己的希望和要求，反映自己的需要和意見。一般寶寶聽過2-3遍的小故事，他就會興致勃勃地自己講了，有時還能把自己想象的情節加在其中。
發音清晰： 孩子的語言非常清晰，甚至陌生人也可以聽懂孩子所說的大部分內容。儘管如此，他的一半發音仍然可能是錯誤的，例如用簡單的字母代替任何發音困難的字母發音。
小小歌唱家： 現在他可以哼唱簡單的曲調，對於熟悉的歌曲，寶寶還能爲它配上“新詞”。
注意力範圍加大： 注意的範圍越來越大，能逐步注意到周圍更多的人和更多的事物。而且能把許多無意識的注意，逐漸向有意識的注意轉化和發展。
道德感：現在，寶寶對人和事物的好壞、美醜的體驗有了初步的評價。在父母、老師的強化和指導下，他們逐漸知道哪個行爲會引起滿意的體驗，哪些行爲會引起不滿意和不愉快的體驗。
記憶力範圍越來越廣，抽象記憶開始發展： 就像注意力一樣，寶寶的有意記憶正在逐步發展，能記住周圍更多的事物。寶寶的抽象記憶也開始發展，對較爲抽象的事物逐漸能夠記住了，如媽媽的電話、家庭住址、幼兒園的名字等。
4歲1個月--4歲6個月
思維比語言發展快： 4歲寶寶現在一般都能清楚地表達自己的意思了，但有些孩子還不能說很完整的長句子，這一方面是因爲寶寶控制發音的肌肉還沒有完全發育，另一方面也是因爲他有時候大腦轉得比嘴巴快，說話速度跟不上他的思維。
兒語表達不是錯： 如果你的寶寶還在繼續用兒語表達自己，你千萬不要也這樣對孩子說話，或者模仿他的說話方式，也不要批評他。孩子可能已經爲此覺得不自信了，你就不要變本加厲，增加他的心理負擔了。你只要注意自己的說法方式，他最終也會沒問題的。
對語言熟練運用： 對語言的熟練運用是與智力和情感的發展互相關聯的，從寶寶語言的表述中，也能顯示出寶寶的個性。一般淘氣外向的寶寶會經常模仿大人的語氣講話，也樂於表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。
對數字的概念： 寶寶在數他的毛絨玩具時，會邊數邊說：“1，2，3……”他現在多半已明白他數的最後一個數，就是他擁有的玩具的實際個數。但他可能還不會明白，即使你把這些玩具重新排列一下，總的數目還是不變的。如果你這幾個玩具之間的距離拉大些，再問問寶寶有幾個，他可能會說有4個，而不是3個，因爲現在它們佔了更多的地方。
無意義記憶和有意義記憶： 這時期寶寶記憶與嬰幼兒時期一樣，記憶帶有很大的無意性。寶寶只有對感興趣的、印象鮮明強烈的事物才能比較容易記住。直到寶寶5歲以後，有意記憶的能力才能逐步發展起來。
認識更多的色彩： 寶寶認識和辨別色彩的能力有了很大的提高。能認識5-10種顏色(紅、黃、綠、藍、白、棕、紫、橙、灰)。如果讓寶寶畫一張畫，寶寶會用彩筆畫上綠綠的草、各種顏色的花兒;藍天、白雲和紅太陽。
4歲7個月--5歲
寶寶掌握詞彙的內容不斷豐富： 從日常的飲食起居，到各種玩耍、運動、遊戲、講故事、背詩、敘述意見、事情等，並且還逐步掌握了一些抽象性和概括性比較強的詞，如玩具、衣服、水果、勇敢等。
詞類的範圍不斷擴大： 在寶寶的口語中，除了名詞、動詞、形容詞外，對於各種關係的詞，如副詞、連接詞、前置詞等也開始逐步掌握和運用。
需要幫助寶寶學會聽： 現在，即使相對安靜的孩子跟大點的孩子相比，也算是話多的。寶寶喜歡唱歌、講故事、玩文字遊戲。他也愛問問題，但和別人對話的技巧還要提高。讓他說是不成問題的，需要你幫助他學會的是聽。寶寶因爲不確定怎麼能讓你一直關注他，所以，只要有需要，就會打斷你的話，而且不管你有沒有聽和回答，他都會說個不停。
機械識記： 寶寶常常只能機械地記住事物的一些外部特徵。比如寶寶背唐詩，寶寶只是將字和詞一字字、一句句地機械地背下來，但並不理解詩的意思。
生活在虛擬的世界裏： 4歲的孩子想象力非常豐富，他會把家中的日常用品想象成故事中、動畫片中的道具，還會把自己想象成其中的人物。他喜歡玩角色遊戲，老師、醫生、公共汽車的售票員都是他非常喜歡扮演的角色。
生動而形象的思維： 寶寶頭腦裏所想的事情都是生動而形象的，他往往能很具體、很生動地敘述一件事情。比如，在參觀完熊貓館後，寶寶會說“坐在那吃竹子的大熊貓很可愛”。
5歲1個月--5歲6個月
說話繪聲繪色：寶寶能比較自如地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求。樂於談論每一件事，他還能很好地用一些形容詞、動詞，因而寶寶的表達是繪聲繪色、也很有感染力。
自由地表達自己：5歲半的寶寶一般已掌握了2200-2500個詞彙，能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂於談論每一件事。語言的發展與智力和情感的發展互相關聯，同時也顯示了寶寶的複雜個性。
模仿大人：寶寶這時會經常模仿大人的語氣講話。也樂於表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。
看鐘表：5歲多的寶寶能初步理解真實與虛構，能知道一年中12個月的名稱和一週中每一天的名稱;開始能看鐘表，時間概念已比較明確，可以開始培養寶寶按時作息，從小養成珍惜時間的好習慣。
找不同：現在，寶寶的觀察是一種有意識、有目的性的觀察。能夠按照活動的安排或父母提出的要求來進行。比如，讓寶寶看兩幅貌似一樣的畫，比較兩幅畫中的相同點和不同點，這時候，寶寶就能細心地觀察圖畫的各個部分，一一找出兩幅畫中不相同的地方。
對因果關係好奇：5歲的孩子非常想知道因果關係，瞭解各種現象出現的原因和方式。如果他踩在硬硬的泥潭裏會發生什麼?如果鳥窩裏的蛋掉出來會怎麼樣?只要他能想出來的，他都想知道結果會怎樣。
機械識記： 寶寶常常只能機械地記住事物的一些外部特徵。比如寶寶背唐詩，寶寶只是將字和詞一字字、一句句地機械地背下來，但並不理解詩的意思。
生活在虛擬的世界裏： 4歲的孩子想象力非常豐富，他會把家中的日常用品想象成故事中、動畫片中的道具，還會把自己想象成其中的人物。他喜歡玩角色遊戲，老師、醫生、公共汽車的售票員都是他非常喜歡扮演的角色。
生動而形象的思維： 寶寶頭腦裏所想的事情都是生動而形象的，他往往能很具體、很生動地敘述一件事情。比如，在參觀完熊貓館後，寶寶會說“坐在那吃竹子的大熊貓很可愛”。
5歲1個月--5歲6個月
說話繪聲繪色：寶寶能比較自如地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求。樂於談論每一件事，他還能很好地用一些形容詞、動詞，因而寶寶的表達是繪聲繪色、也很有感染力。
自由地表達自己：5歲半的寶寶一般已掌握了2200-2500個詞彙，能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂於談論每一件事。語言的發展與智力和情感的發展互相關聯，同時也顯示了寶寶的複雜個性。
模仿大人：寶寶這時會經常模仿大人的語氣講話。也樂於表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。
看鐘表：5歲多的寶寶能初步理解真實與虛構，能知道一年中12個月的名稱和一週中每一天的名稱;開始能看鐘表，時間概念已比較明確，可以開始培養寶寶按時作息，從小養成珍惜時間的好習慣。
找不同：現在，寶寶的觀察是一種有意識、有目的性的觀察。能夠按照活動的安排或父母提出的要求來進行。比如，讓寶寶看兩幅貌似一樣的畫，比較兩幅畫中的相同點和不同點，這時候，寶寶就能細心地觀察圖畫的各個部分，一一找出兩幅畫中不相同的地方。
對因果關係好奇：5歲的孩子非常想知道因果關係，瞭解各種現象出現的原因和方式。如果他踩在硬硬的泥潭裏會發生什麼?如果鳥窩裏的蛋掉出來會怎麼樣?只要他能想出來的，他都想知道結果會怎樣。
