1、嘗試用肢體動作表現反覆出現的樂句"咿呀咿呀呦"。
2、在遊戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
一、初步感受樂曲
1、聽音樂，尋找其中反覆出現的樂句。
1）看看這是哪裏？（森林）森林裏正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂裏有什麼有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎？(師幼一同欣賞樂曲。)
2）說說看，你聽到了什麼？(他們怎麼叫的？)
3）除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了？
小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林裏做遊戲了！
重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現固定樂句。
1）這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪裏？
2）師幼一同再次欣賞音樂。
3）現在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧！當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什麼開心的動作？
4）教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
小結：我們用那麼多身體動作和"咿呀咿呀呦"做遊戲，真是有意思！
重點：初步嘗試用肢體動作表現反覆出現的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現固定樂句
1、音樂裏面聽到的那些小動物想在森林裏蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰願意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什麼時候才能鋸木頭呢？
2、播放音樂，教師與幼兒跟着音樂節奏，表現鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪裏呢？ (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)
4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟着音樂節奏表現鋸木頭的情景。（1-2遍）
7、師幼一同隨音樂表現擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現時，用擦汗的動作來表示。
8、其餘幼兒，再次遊戲。
小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦！
重點：在遊戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現鋸木頭等情景。
三、再次情景表演
1、看看房子造好了嗎？今天我們玩的好辛苦呀！小木匠們出了許多汗，我這裏有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什麼時候搓身體？(幼兒和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)
重點：再次情景表演，願意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現。
