1、能根據圖譜，初步感受音樂的特定節奏，並運用肢體動作表現節奏“x x x x │ x －│”。
2、嘗試辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，激發幼兒傾聽音樂旋律的能力。
3、在遊戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點並體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識反覆出現的樂句。
活動難點：能創編簡單的肢體動作，表現音樂的特定節奏。
活動準備：快樂農場風景圖；小動物圖片10張；小動物頭飾若干。
活動過程：一、開始部分。
1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農場裏做遊戲，聽一聽，都有哪些小動物？”
師：剛纔你聽到了哪些小動物？我們把這些小動物都請出來了，一共多少隻？
2、通過互相問好，初步瞭解音樂中的特定節奏。
（1）“小動物們”向小朋友問好。
師：小朋 友你│ 好——│
（2）幼兒初步學習用特定的節奏問好。
幼：小動 物你│ 好——│
二、基本部分。
1、通過遊戲，幼兒初步認識圖譜。
師：“快樂的農場裏除了有小動物，還有什麼？這些木頭一樣嗎？哪裏不一樣？我們一起來拍一拍吧。
2、傾聽音樂，幼兒能找出反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦。
（1）師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在反覆唱了一句同樣的話，我們一起仔細聽一聽，把它找出來。
（2）師：它們都唱了一句什麼話？我們一起來學一學。
（3）結合圖譜和肢體動作，進一步練習音樂中的特定節奏。
3、再次傾聽音樂，幼兒能準確辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個咿呀咿呀喲可調皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的遊戲，一會兒我們要認真聽音樂，當“咿呀咿呀喲”出來的時候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步運用簡單的肢體動作表現音樂中的特定節奏。
（1）教師啓發幼兒用不同的肢體動作來表現特定的節奏。
師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎？高興的時候你會做哪些動作？”
（2）請個別幼兒展示創編的動作，共同學習。
（3）隨音樂完整表演，鞏固練習音樂中的特定節奏。（兩遍）
三、結束部分。
通過情景遊戲複習鞏固辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”及創編肢體動作，表現節奏“x x x x │ x －│”。
延伸活動：
在表演遊戲中，幼兒繼續分角色進行表演。
