早教的跨度還是很大的，從0到3歲，甚至上幼兒園期間，都可以進行早教，早教的內容也是從生理的鍛鍊到心理的養成多方面的，所以方法也並不適用於所有時期。
早教的跨度還是很大的，從0到3歲，甚至上幼兒園期間，都可以進行早教，早教的內容也是從生理的鍛鍊到心理的養成多方面的，所以方法也並不適用於所有時期。
每位家長都希望自己的孩子不僅長得好，而且又聰明可愛。可我們有時卻常會看到這樣的現象，父母都是高級知識分子，智商很高，人們總以爲他們孩子的智力水平也一定也很高，可出乎人們的預料，他們孩子的智力水平只能說是一般。
心理學家研究認爲，兒童的潛在能力遵循着一個遞減規律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始早教，只能成爲有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成爲60分能力的人。由此看，對孩子教育和開發得越早，越有利於潛在智能的發揮，而教育得越晚，越不利於潛在智能的開發教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發揮。
1. 1~3個月：訓練重點在充分利用先天反射的同時，建立後天條件反射，越多越好。如定時餵奶、定時解尿、定時入睡等。讓孩子聽各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲、小鳥“嘀嘀”鳴叫聲等;還鍛鍊嬰兒看各種色彩鮮豔的物品。
2. 3~6個月：訓練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如練習讓孩子夠取玩具。媽媽可拿一些色彩鮮豔，或者能發出清脆的叮噹聲的玩具在孩子面前發出聲響，讓孩子有意去抓;媽媽也可準備脆一些的紙，媽媽可先示範，讓孩子進行撕紙;媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會發出聲響的橡皮小球等;也可教孩子搖鈴。媽媽最好多用一些發音詞。比如：啊、哈、哇、爸等，這樣寶寶容易學。
3. 6~9個月：訓練重點是練習翻身和爬行。在訓練翻身和爬行時，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣;可練習用手捏、敲等動作。
4. 9~12個月，訓練重點是培養孩子獨立站和行走的能力。可教寶寶用拇指、食指進行拾物。不過最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發他撿拾的興趣;撕紙可以繼續練習，寶寶學會說“再見”等簡單的詞語;可有意地培養力和認識事物的能力。
5. 1~2歲：訓練重點是走、跑、跳的靈活動作。媽媽可多放手，不用擔心孩子摔倒而不放心。讓孩子偶爾摔一下，對孩子學步不是壞事。這時的孩子已經學會用筆亂塗畫。不要刻意規定孩子畫什麼，讓孩子隨心所欲地塗抹，拓展孩子想象力。
6. 2~3歲：訓練重點是培養孩子的口頭表達能力。比如“你好!”“謝謝!”“媽媽，再見!”;孩子已經學會翻書。有空多拿一些書在孩子能觸及的地方，培養孩子對書的親密;有意培養孩子的思維、概括能力。看到一些事物讓孩子去思維，去概括;要培養孩子的獨立性。讓孩子做力所能及的事。
7. 3~4歲：這階段的寶寶重點是記數能力和思維能力的培養。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓練。有空的時候，媽媽要多跟寶寶練習說短句，講故事，豐富寶寶詞彙量;同時要讓孩子與小朋友做遊戲，並逐漸建立起生活和行爲的規範。
