孩子粗心的原因出主觀上是心不在焉，客觀上與孩子的習慣、知覺、條理性等等有關，這裏我們僅僅從生理髮展水平的角度來解釋孩子的粗心行爲。
一、大腦還在不斷髮育，從而達到成熟狀態
根據生理學資料，各年齡段的腦質量依次爲：3歲1011克，7歲1280克，9歲1350克，12歲1400克。可見，小學生腦重量的增加還很顯著，腦質量的增加和腦神經細胞的增大、腦神經纖維的增長是相聯繫的。而且，大腦額葉也在此期間顯著增大，這對孩子們的高級神經活動有重大的意義。
正因爲大腦與中樞神經系統尚處於不斷髮展階段，功能上的不穩定不完善在一定程度上是可預期與被允許的。這就提示我們，千萬不要動不動就給孩子“貼標籤”說他（她）有問題或障礙，這樣做存在的隱患就是給孩子消極暗示，使得他們這方面表現反而越來越差，最終真正成爲家長或老師口中的“問題兒童”。
因爲神經系統的發育不成熟，自然造成孩子在觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面的暫時不足，相應也就限制了孩子們在觀察、注意、記憶、想象、思維等方面的表現，這些方面的單獨或者聯合作用都可以在某種程度上解釋粗心。
二、男女有別
在我們的概念和印象中，男孩子要更加活潑好動些，喜歡擺弄機器人、電動車等玩具或者揮拳舞棒、打打鬧鬧；女孩子相對文靜，更多的是靜靜地讀書或者玩自己的布娃娃、跟女同學擠到一堆說說笑笑。這是社會的性別角色刻板印象，它反過來對我們也有一定的塑造作用，使得我們允許或認可男孩子們的大大咧咧、毛手毛腳，父母的教養中相對放鬆了對兒子們在細緻、專注等能力上的訓練，因此在一定程度上也造成了男孩子較之女孩子更不細心。
不可否認的是，這個年齡段的男孩和女孩都愛玩、也能玩，他們的精力和體力也在日漸增長，所以慢慢地可以接受越來越多的信息、參與越來越多的活動，能力和興趣與日俱增。而這種探索有時沒有顧及到時間序列，沒有分出輕重緩急，做着一件事的時候突然想到另一件事，就也想去做，典型的“想做就做”，看起來就有些毛躁、粗心了。所以也就需要父母和老師約束他們，並引導他們學會自我約束。尤其是面對衝動、好動的男孩子，更應有意識地加強鍛鍊。
三、氣質基礎
現代的氣質學說將氣質分爲四種典型的類型：膽汁質、多血質、黏液質和抑鬱質。膽汁質的人思維靈活但粗枝大葉；多血質的人思維敏捷但不求甚解、活潑好動，缺乏耐心和毅力、穩定性差。而黏液質和抑鬱質就有安靜穩重、踏實的特點。不難看出，前兩種氣質類型的孩子更容易出現粗心的行爲，這是與他們的氣質相匹配的，但也說明後天的教育還沒有彌補先天的這一項不足。我們既要尊重孩子的天性、理解他們，同時也要儘量引導和幫助他們完善個性。
套用我們常說的內向、外向這些詞彙來說，內向的孩子更安靜，專注於自己的世界，不易被外界干擾，有比較強的忍耐力和持久力；外向的孩子更活躍，喜歡和別人打成一片，容易被外界所吸引，所以興趣很廣，但耐性不夠。所以相對來說，過於外向的孩子可能壓根就坐不住，沒法安下心來學習、做事，一旦被要求專注於一件事並持續一定時間，他們會覺得不舒服，粗心、不耐煩等都有可能出現。
綜合上面的內容，我們期待家長們能夠了解到孩子們在粗心問題上的生理原因，順其自然、適時引導。
