首先有必要對我們經常掛在口邊的IQ做一個解釋，IQ就是智力商數。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。
聽到別人誇自己的孩子智商高，家長的心裏當然樂。所以很多家長在育兒早教的過程中十分重視對寶寶智商的培育。
事實上，0-6歲是孩子智育發展的黃金時刻，如果孩子錯過了這一段黃金髮育期將遺憾終身。但是你知道嗎?成就高IQ的孩子必須過八關!
那麼應該從哪些方面入手培育孩子的智能呢?首先就要弄清楚兒童的智能包括哪些方面。總體來說分爲8個領域：
1、 語言智能——即孩子識字、閱讀、書寫、傾聽和表達能力。(重點：傾聽和表達能力)
對於家長來說，教會孩子識字、閱讀和書寫不難。難得的是讓孩子具備有流暢的表達能力和傾聽能力，一個人懂得傾聽其實已不是簡單的智商培養，而是上升到了個人修養的層次。
2、 數學邏輯智能——即孩子識數、計算和推理能力。(重點：推理能力)
識數、計算是已經教爛了的課題，但是捫心自問，有多少老師家長注意培育孩子的推理能力。每個家長都希望自己的孩子像名偵探柯南一樣擁有強大的推理能力，但是沒有平時點滴的針對性鍛鍊一切都是空談。
3、 空間智能——即方向感知、想象、繪畫和設計能力。(重點：想象和設計能力)
方向的感知和繪畫能力可以讓孩子通過重複性的操練得到提高，不過想象力和設計能力則是更高的境界。不可否認這兩點能力需要一定的天賦作爲支撐，因爲不是每個人都可以成爲梵高、畢加索式的人物。
4、 身體運動智能——即觸覺靈敏、動作協調。(重點：找到適合黃種人體制的發展方向)
不可否認人的身體運動智能是有種羣差異的，比如“牙買加飛人”博爾特風馳電掣的速度不是我們黃種人夠通過刻苦訓練能達到的。但是換成110米欄項目後，劉翔精準的欄間節奏又是黑人所不具備的，這裏就涉及到了身體柔韌性。讓我們的孩子練短跑和練跨欄的成材率是不一樣的，道理就是這麼簡單。
5、 音樂智能——即音調辨別、節奏感和音樂欣賞能力。(重點：節奏感)
不要認爲每個孩子都可以成爲貝多芬式的人物，即便唱歌時五音不全也不要對自己太吹毛求疵。但是孩子把握不準節奏感就不可原諒了，唱歌時不要出現歌詞到了第二句孩子還在唱第一句的笑話——總而言之節奏感是可以鍛煉出來的。
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6、 人際智能——即融入羣體、情緒感知、處理關係能力。(重點：和德育結合起來)
儘管人際智能被列爲智育範圍，但是不可否認這一項智能的培養必須和德育密切結合。很多人既懂得察言觀色也懂得知己知彼，但是就是處理不好人際關係。這裏就是涉及到尊重他人的因素，“道理我都明白，但我就是不願意和看不起的人打交道”——有這樣觀念的孩子首先要從德育開始做檢討。
7、 自我認知智能——即認識自我、管理自我能力。(重點：認識自我)
所話說“知己知彼，百戰不殆”不過真正做到這一點的孩子卻寥寥無幾，“知彼”或許不難，難得的是“知己”。而且知己不是一成不變的，在不同的場合不同的時間，將自己擺在一個什麼位置很值得考究。
8、 自然觀察智能——即觀察、辨別各種事物能力。(重點：觀察不等於看)
切忌在調教孩子觀察能力時不要只強調“看”，儘管古有“眼見爲實”的至理名言，但是隨着時代的發展法則也在變化着，很多眼睛看見的東西都參雜着假象。觀察到的事物不一定會辨別，所以培養孩子“明辨是非，去僞存真”的能力十分重要。
