妞妞幼兒園班主任建了班級QQ羣，方便家長了解孩子在幼兒園的情況。在羣裏，老師不止一次表揚我的女兒妞妞，說她性格好、適應能力強、懂禮貌、守秩序……幾乎不給老師添任何麻煩。妞妞的出色表現讓其他家長羨慕不已，他們爭相向我尋求育兒經驗。
妞妞幼兒園班主任建了班級QQ羣,方便家長了解孩子在幼兒園的情況。在羣裏,老師不止一次表揚我的女兒妞妞,說她性格好、適應能力強、懂禮貌、守秩序……幾乎不給老師添任何麻煩。妞妞的出色表現讓其他家長羨慕不已,他們爭相向我尋求育兒經驗。
被優越感包圍的我知無不言,不知不覺成了老師育兒的“小幫手”。
然而,今天正當我又沾沾自喜地要跟大家分享我的經驗時,老師卻點了我的名,向我反映妞妞的不良表現:“妞媽,妞妞最近表現不太好,上課時總是和旁邊的小朋友說話,吃飯要老師催,做遊戲也沒有以往那麼積極主動,缺乏熱情。別的小朋友都在進步,她卻退步了,實在不應該,建議趁週末跟她好好溝通一下,看看是什麼原因……”
老師的話讓我很沒面子,我趕緊找了個理由從QQ羣裏退了出來。回想着老師反饋的信息,我心裏非常沉重,正煩惱時,妞妞拿着奶瓶過來要我抱她喝奶。
“哼,喝奶也得抱着,都多大了,自己一邊喝去!”我沒好氣地喝斥道,妞妞被我沒來由的火氣嚇了一跳,“哇”地一聲哭了。一聽女兒的哭聲,我更煩躁了,又是一頓狂吼。第二天早上妞妞賴在牀上要我穿衣。
“不行,自己會穿衣服就得自己穿!吃飯不願自己動手,玩過的玩具不放回原地……”我生氣地數落着妞妞的種種不是,心情壞到了極點。妞妞見我態度不好,更是不依從。看着她的犟勁,我的血壓頓時升高,忍不住揚起手掌,“啪”地一聲狠狠地打在了妞妞屁股上。
一瞬間,妞妞驚恐萬分地看着我,隨之哭聲震天,而兩天來都渾渾噩噩的我也隨着這“巴掌”的聲響清醒了過來。我不敢相信地看着自己隱隱作痛的手:我這是怎麼了?一向提倡民主、自由、愛與包容的我怎麼對自己的寶貝女兒動起了手?
原來,老師對妞妞的負面評價就像一面鏡子折射出自己育兒的失敗,一直習慣於別人的羨慕和誇讚的我,難以容忍和接受他人對自己育兒方面的點滴否定。
從家長的讚賞到老師的否定,讓我體驗了從雲端跌入谷底的挫折感,我感覺難以適應,所以,沒能靜下心來尋找原因、解決問題,而是將自己所有的不良情緒全都撒向了可憐無辜的妞妞。
年幼的妞妞搞不懂一向溫柔可親、耐心包容的媽媽怎麼突然間冷酷無情、脾氣暴躁,極小的事情都被拿來無限放大、肆意發揮,內心充滿無助、不安和恐慌。
亡羊補牢,猶未爲晚。我趕緊抱起可憐的妞妞柔聲安慰,誠心誠意地向她道歉。孩子的心真是純淨又大度,一看見媽媽恢復了笑臉,轉眼就忘記自己受的折磨,一副歡天喜地的樣子。
我暗下決心,讓所有虛榮心都見鬼去吧!每個孩子都會有缺點,即使我們很用心地育兒,並且取得暫時的成功,孩子還是不可能像大人要求的那樣盡善盡美。面對孩子的缺點,我們要先認識它,接受它,寬容它,只有這樣,我們才能最後幫助孩子改正它。
想明白以後,家裏又恢復了以往的歡樂祥和。只是,在日常生活中,我開始針對老師反饋的信息,有意識地引導妞妞,幫助她改正缺點。一段時間後,我主動找老師瞭解妞妞的情況,令我高興的是,老師告訴我妞妞又跟以前一樣活潑可愛、積極主動了。
我很慶幸自己在得到老師反饋的負面信息後及時進行了反省,避免了自己的不良情緒傳染給孩子,讓孩子的反常表現沒有產生惡性循環。
經過這次教訓,我再一次告誡自己:我們不能苛求孩子十全十美,也不能苛求自己做得完美。面對他人對孩子的負面評價時,一定要保持理智、平和的心態,耐心積極地引導,只有這樣才能保證孩子健康成長!
