家庭養成“餐桌會議”對孩子未來的成長有幫助？那麼“餐桌會議”究竟如何實現呢？接下來看看“餐桌會議”對孩子啓蒙教育。
“圓桌會議”起源於英國的一個傳說，後來被人們沿用至今，越來越多的表示比較隆重的會議場合。圓桌會議的根本是人人平等，但是也是一種階級感強烈的形式，想要讓孩子更早的具有儀式的概念，就要效仿圓桌會議，形成獨特的家庭式“餐桌會議”。
家庭式“餐桌會議”自然是越早形成越有效，從孩子可以勉強走路的時候就可以讓孩子坐在餐桌上用餐，這也是讓孩子更快的融入到家庭的因素，也就是集體概念的誕生。
論起儀式感，最強烈的儀式感就是一羣人坐在桌子前了，那些盤腿席地而坐的儀式，總是帶有散漫和非正式的味道，不太會引起參與者的重視。
有些家長會說，本來就是好好的一家人，幹嘛非要弄得好像有階級矛盾一樣？非也，無論是大社會還是小團體，從來都有階級的存在，有階級並不代表一定有階級矛盾誕生，但也不意味着永遠平和。比如說管不住孩子的時候，家長都會說“我是你爸爸/媽媽，你不聽我的？”之類的話，這就是最具象的階級化表現。
“餐桌會議”是爲了讓孩子有參與感，參與感是使思維靈活起來的因素，一個沒有參與感的人不會爲這個團體考慮，這是毋庸置疑的。比如說，公司內的員工，要是沒有對公司的歸屬感，就不會對公司盡力，跳槽將會是最常規的表現。孩子長大戀不戀家，也取決於歸屬感。歸屬感與參與感是相依相存的，“餐桌會議”的目的就是致力於此。
那麼“餐桌會議”究竟如何實現呢？
共同在餐桌用餐，是爲了讓孩子融入家庭，但“餐桌會議”不一定非要在用餐時間段進行。比如說，孩子做錯了一件事，家長把孩子帶到餐桌上面對面談話。兩人隔着桌子，就會有距離感，首先家長一定要堅持讓孩子坐在對面，無論孩子哭鬧都不要心軟，有了距離感孩子就會重視，就不會存在僥倖心理。家長隔着餐桌和孩子說做錯的事情，知道孩子以後該如何做，孩子認錯之後再宣佈“餐桌會議”結束，慢慢的孩子就會重視起來，而不是左耳出右耳進。
有些家長可能會說這也太殘酷了吧，以後孩子害怕自己怎麼辦？當然，“餐桌會議”的目的並不是讓孩子怕家長，而是讓孩子重視“餐桌會議”本身。爲了區別“餐桌會議”和家長本身，家長在“餐桌會議”結束後，等孩子從椅子上下來，就抱抱孩子。孩子可能會哭，家長就抱着孩子說“媽媽/爸爸剛纔是爲了讓你知道你做錯了什麼，爸爸/媽媽還是很愛你的。”孩子以後依舊還是會和家長很親密，只是孩子意識到了錯誤從而改正，這就是儀式感帶來的好處。
隨着孩子的漸漸成長，“餐桌會議”將會越來越少，或許以後你的孩子會帶着你的孫子坐在餐桌上，告訴你的孫子“那時候，爸爸/媽媽也是這樣的哦！”
“餐桌會議”的重點不是會議，而是孩子，只要抓住重點，每個孩子都是天才。
