我曾經遇到過一個這樣的同事：
讀過不少書，但是在理解能力上，總是差強人意，導致他在工作上總是出現這樣那樣的岔子，進而導致同事們都不願意與其合作。
什麼是理解能力？
理解能力是指一個人理解事物的一種技能。
理解能力可以通過閱讀來提高。
所以現在“各大門派”都在提倡家長要從小就培養孩子閱讀的習慣，不僅有利於知識的積累，還有助於培養孩子的理解能力。
但是，理解能力≠閱讀能力。
對所閱讀的內容有所“吸收”，纔可能在轉化爲理解能力。
在閱讀過程中，理解了材料所反映的對象（事物或者現象等）的內在與外在結構，進而認識材料本質，這樣的過程就是理解的過程，也是閱讀的核心。
在現今提倡國學大語文的背景下、人人都提倡親子閱讀的情況下，作爲家長不能盲目跟風：
不能爲了培養閱讀而讓孩子閱讀，更重要的應該是在孩子閱讀的的過程中，有所收穫，理解能力有所提高。
那麼，家長可以將閱讀培養重點放在以下兩點：
1反覆閱讀一本書
父母首先應該清楚孩子目前的閱讀狀態，如果孩子總是讀過就忘的話，就要思考孩子是否適合目前的閱讀內容和閱讀方式了。
首先，看看孩子目前閱讀的書籍是否是他自己想要讀的書，是否是適合孩子當下的年齡階段。
興趣是孩子閱讀的動力源泉。
我們經常會看到這樣的溫馨場景：媽媽/爸爸牽着孩子的手，看似在書架前安靜地選書。
大多數孩子會偏向於選擇一些有趣的書籍，但如果是否能得到陪行家長的許可，就要看孩子喜歡的書籍是否符合家長的選書標準了。
許多家長的選書標準是能否對孩子有幫助，這時候往往會把孩子的感受束之高閣。
即使孩子勉強接受家長所選的書籍，但漸漸地，孩子越來越不喜歡讀書，理解能力也就得不到進一步的提升。
當然，培養閱讀的本意是希望孩子可以多讀書、廣讀書，進而累計紮實的基礎。
因此，在選書的過程中，家長有必要把握選書的“度”，既不能完全放手，不給予絲毫指點，又不能完全按照自己的意願安排孩子所讀的書。
當孩子獲得了一本自己感興趣的書籍是，還可以反覆地閱讀。
大多數家長會忽略了一點：無論是在理解的層面上，還是在注意力的層面上，培養孩子反覆閱讀一本書，比泛讀一本書的效果要好。
所以，在既定的範圍內，孩子可以對自己感興趣的書多讀幾遍，從而將書中內容進一步內化吸收。
2無慾無求地閱讀一本書
當孩子還沒有學業上的壓力時，閱讀時更不應該有壓力：孩子可以自由自在地讀自己感興趣的書才能讓孩子喜歡上閱讀，並且享受閱讀的快樂。
即使學業壓力增加了，也要堅持無壓力地閱讀：
每天給孩子半個小時的時間，閱讀除了課外書籍；
或者，利用起生活中的碎片時間，如在排隊等位的時間，可以帶上自己喜歡的書，甚至是電子書，讓等待的時光變得有趣起來；
還可以營造一個隨心所欲地閱讀環境，如家中，孩子隨處可以看到自己喜歡的書籍。
在這樣的環境中，孩子才能放飛自我地閱讀，從而收穫到最大的吸收。
孩子讀的多了，積累得多了，吸收得多了，理解能力自然就提高了。
讀書的時候，還可以開着小夜燈哦。
