經常有家長到我這裏諮詢孩子的身心發育問題。比如有的問，人家的孩子都長牙了，我家的孩子怎麼還沒長？是不是營養不良、缺鈣？有的問，跟我們孩子一般大的孩子都會說話了，我們孩子怎麼還不會呢？是不是發音系統出了問題？也有的問自己的孩子數數、看書、寫字等爲什麼比別的孩子遲，是不是智力發展有問題？等等，五花八門，不一而足。
現在家裏孩子越來越少，家長對孩子體貼入微、關心備至，特別關心孩子生理和心理髮育的狀況，可以理解。但從提出的這些疑惑和問題看，反映家長對孩子“過度”地關注和擔心。這一方面，說明家長缺乏兒童生理和心理髮展方面的科學知識；另一方面，也是更重要的，說明家長面對孩子的成長髮育，有一些急躁的情緒。
做父母的有一個共同的心願，就是希望自己的孩子成長得快一些，快快長大。但實際上孩子身心發育速率是不同的。在生理和心理髮展上，有的孩子發展起步早一些，發展快一些，有的則起步晚一些，發展慢一些。不論是早晚、快慢，只要是在一定的範圍內，與一般孩子差不多，都屬於 正常範圍。因爲不同家庭出生的孩子，父母的遺傳、生活環境、所受的教育和訓練畢竟不盡相同，孩子身心發展起步和速度肯定也會有差別。只要不是近親通婚，沒有遺傳性的疾病，孩子身心健康，通過科學地撫養，隨着時間的推移，發展遲緩的一定會趕上一般的孩子。
因此，家長既不要爲起步比別的孩子早一些、發展快一些而沾沾自喜、忘乎所以，也不要因爲孩子起步晚一些、發展慢一些而着急發愁、擔心害怕。面對孩子的成長髮育，家長要學會等待。
當然，等待並是消極等待，要積極創造條件，促使孩子發展。但不能操之過急，要堅持量力而行，循序漸進，因人而宜，因材施教。因爲每個孩子都是特殊的，身心發展的速率各不相同，這是個性使然，應當正視、尊重孩子的個性。可不能“揠苗助長”，企圖人爲地拔高、加速是徒勞的。培養教育孩子，家長要有足夠的耐心。若操之過急，採取一些特殊的措施拔高、加速，會打亂孩子身心發展的秩序，反而事與願違。
客觀事物的發展是有它特定的規律的。起步晚的或發展速度慢的，不見得最終的發展水平也低下。事情往往與常人所想象的恰恰相反。比如動物的發展，起步早、發展快的，往往最後發展的水平要低下；而起步晚、發展慢的，往往最後發展得水平要高。
就比如動物，低等動物出生不久就會站立、行走。你看那小雞、小鴨、小鵝破殼而出後，時間不長便會站立；小馬、小牛、小羊、小豬、小狗，脫離母體不久，不用人幫忙就會自己站立起來，獨立行走；那些水生動物，甚至從母體脫離出來就能神奇般地在水中暢遊，等等。但它們的智力發展水平卻是很低下的。
而我們人是高等動物，要像低等動物那樣學會站立、行走，得需要一年左右的時間。孩子從母體中脫離出來，只是具備吃、喝、拉、撒、哭、睡的本能，其他的一概不會，三個月纔會翻身，六個月纔會坐，八九個月纔會爬，從出生到會站立和獨立行走，需要一個相當漫長的過程。可我們人的頭腦卻是最複雜的，智力發展的水平也是最高的。
許多事實表明，一般情況下，起步越晚、發展速度越慢，往往發展的水平就越高；相反，發展水平就越低。這是一個規律。
就以我們人來說，也是這樣。比如，我國清代的戴震，據記載說他九歲纔會說話，十歲纔讀私塾，起步比常人晚很多。可他後來卻成爲著名的文學家、數學家、哲學家、地理學家、訓詁學家，在許多領域都有突出的建樹，可以說是鶴立雞羣，出類拔萃。
著名科學家愛因斯坦四五歲時還不大會說話，父母非常着急，懷疑他是個低能兒，並請來醫生給他看病。九歲時還不能自如地跟別人交談，小學老師反映他“頭腦遲鈍不合羣”。但這一切並沒有影響他成爲二十世紀最偉大的科學家。而起步早、發展快的那些“神童”，絕大多數沒能逃脫“十歲神童，十五歲才子，過二十歲成庸人”的厄運。
孩子起步晚一些，發展慢一些，不見得是什麼壞事。它可能是在積蓄髮展的力量，一旦遇到了優越的生活環境和教育條件，很可能一發不可收，超過起初比他起步早、發展快的孩子。在人類社會和自然界常常有這種現象。
據說，生長在冰城哈爾濱的丁香花有個特點：它往往是在人們不經意的瞬間，忽然全部綻放，讓人們感覺春天是在“一夜之間”降臨到了這個城市。在北方，有許多花兒都是這樣，花蕾往往會在枝頭上掛很長時間，然後在某一天，或某一瞬間，便“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”
花兒爲什麼要選擇在某一個瞬間不約而同地綻放呢？一位生物學家解開了這個迷。
他說，北方地處高緯度地區，冬季漫長，春季暫短。有時，春天即使來了，天氣也往往會有很多反覆，白天可能豔陽高照，而晚上則有寒流侵入，即使在一天之間，溫差也極大。在這種氣候中，花兒如果貿然開放，必定會被無情的寒風“零落成泥碾作塵”。所以，聰明的花兒一直處於“含苞待放”的狀態，尋找最佳的開放時機。它們可能會等一個星期，甚至一個月的時間，直到四月中旬或者更晚的某一個早晨，人們上街時會突然嗅到四溢的花香，看到花開滿城。北方的花兒，因爲善於等待而避開被凍僵夭折的災難，帶來了生機勃勃的春天，完成了繁衍生息的任務。
我們人何嘗不是這樣呢！這種等待不是消極懈怠，而是積蓄力量；不是徘徊猶豫，而是“韜光養晦”。一旦時機成熟，便把積蓄的力量全部釋放出來。此時的人生，定會如花兒般峋爛奪目，芳香四溢。
我想，兒童的發展也與此理相同，家長要有點耐心。
