這本書讓我想起了給女兒編故事的日子。她現在大了，我已經很久沒給她編故事了。在她兩歲半之前那些時間裏，我倒是經常隨口編故事逗她玩。
記得在她一歲多時，爲了讓她喜歡吃根莖類食物，我編過一個系列，講的都是地底下的東西。每個故事的開頭都是一樣的：小地瓜和小土豆打電話約好了要出去玩， 它們不坐車、不走路、不騎車、它們……骨碌！還有些故事是我們去地下做客的。我們怎麼去的呢？我們有一天在電梯上忽然發現多出了幾個按鈕：地下一層、地下 二層、地下N層…我們就按了試一試。電梯門一開，我們看到好多地瓜土豆洋蔥們正在那裏跳舞呢！
女兒無聊時會說，媽媽，講講那些地下的東西吧！
另一個有趣的系列也是食物的。第一個故事講的是小土豆不愛吃飯，出去尋找世界上最好吃的東西。發現了一個零食王國。那裏草叢中長着五顏六色的棒棒糖，樹上結着雪糕，房子是餅乾做的，噴水池裏噴着各種飲料，汽車是巧克力，總在路上留下很多車軲轆印……小土豆敲開小麪包家的門要問路，看到麪包媽媽正端着一盤子各色棒棒糖，對不愛吃飯的麪包寶寶說着所有媽媽們都說的話：“看，爲了營養均衡，我準備了各種口味的！”（這是我女兒最 喜歡的臺詞！）……後面還有很有趣的結局。
有一回女兒拉肚子，又不舒服又得餓着，就反覆讓我講這個小土豆的零食王國，真是望梅止渴畫餅充飢啊。但這個故事讓她笑着挺過了不能吃飯、捱餓的一天！
編故事並不複雜，家長們可以拿生活中的小事或者物品隨口編成微型故事，還可以把孩子所知道的虛幻人物都編進來。曾經有很多次，我給女兒講她喜歡的某個虛幻人物坐車，然後我不動聲色地報站名，正是我們這個小區的站名，那個人物進來，正碰見一個小女孩，穿着女兒當時穿的衣服，兩人打招呼……當她聽出來那個小女孩就是自己時，總是驚喜萬分，有時激動得要尖叫！
後來，慢慢地我編的少了，她自己編的多了。她還講過要組織一個大生日宴會，把她喜歡的人物都請來，大人坐一桌，小孩坐一桌。我們還曾認真研究過一本書裏的一個小豆豆寶寶能否自己坐小孩桌上吃飯的問題。還有加菲貓能不能夠到桌子呢？女兒說可以由她抱着！我問她媽媽坐哪呢？她毫不猶豫地把我打發到大人桌去了！
仔細回想，在女兒還是嬰兒時，我就曾想過故事的問題。
女兒一歲以內時，如果有個小玩具陪她一起吃飯，她就很愛吃；後來，如果說這些食物都從她嘴裏坐滑梯下去玩了，其他吃的也要跟着一起進去玩，她就吃得很歡樂。當然大一些了就開始少了故事的引逗，多引導她正常吃飯。不過，當時我真的爲故事的巨大魔力而震驚！
很多話，如果以故事的方式跟孩子講，對他來說纔是有意義的、纔有效果，他才聽得懂。穿衣服是鑽山洞；刷牙是給小牙寶寶洗澡；糖吃多了，只有小舌頭高興，小牙和小胃都要生氣了；早晨了，小被都睡醒了，要變形了，小被要變成小汽車了；咱們看看客廳裏的玩具是不是半夜都活了，現在又假裝不動彈了……每天，無 數個故事在引導着孩子向前，讓他嚮往着下一個生活內容。
故事就是孩子的語言。孩子就生活在故事的世界裏。
當時我曾思考過很多問題：爲什麼小孩天生對動物們有興趣？爲什麼小孩的故事常常用動物當角色？女兒當時很喜歡小豬。她又沒見過多少真的動物，爲什麼也能接受能看懂動物演繹的故事？是因爲動物形態各異好區分嗎？還是因爲人類在基因裏、在集體潛意識裏跟動物本來就是比較親近的，而小孩更是表現明顯？
由此引發的下一個問題就是，爲什麼在孩子的眼裏，一切都是擬人的、都是有生命的？在孩子看來，周圍的每一樣物品都可以活起來，都能跟他互動。故事總有個圓滿結局。世界就是個大樂園。一切皆有可能。
對於這些問題，很多後來在心理學中找到了答案。可是我還得出了一個另類答案：很可能孩子的看法是更正確的，孩子眼中的世界是更真實的，也許萬物真的都是有生命的。
我們應該跟動物很遙遠嗎？各種物品真的沒有生命嗎？我們跟它們沒有互動嗎？難道各種事情都沒有合理的結局嗎？世界不是一個大樂園嗎？一切不是皆有可能嗎？
我忽然覺得不僅僅是小孩的想象力很可觀，關鍵是小孩對待想象的態度很可取。
我們大人究竟是怎麼了？我們爲什麼每天每時每刻過得這麼沒趣？我們硬是給自己製造了一個比較灰暗的現實世界，還自以爲高明成熟。我們也有點想象力好不好？也學一學小孩的世界觀。
想象力是一種力量，是一種能讓我們掙脫沉悶現實的力量，一種能促使改變得以發生的力量，一種解放大人的力量。
我相信每個媽媽都給自己的孩子編過故事，而且我敢肯定，每個媽媽都是故事高手，因爲我們都有個好老師——我們的孩子！
給孩子編故事吧！不只是爲了開發孩子想象力，不只是爲了更好地指揮孩子讓他行動順利，也不只是爲了逗他開心，還是爲了我們自己！爲了讓我們內心那個快樂的小孩重新活動起來，讓我們這些不知不覺長呆了的大人重新發現自己的力量和靈氣！
