場景一馬上要吃飯了，孩子屁顛屁顛地跑過來想幫忙拿碗筷，媽媽立刻阻止：“寶寶，不用你拿碗，會打碎的，筷子也很危險，會戳到你的。快去你的小餐桌那等着，媽媽馬上給你端過來。”孩子執意要自己端，媽媽一把搶過來更加大聲呵斥：“怎麼不聽話呢？盡添亂，要不你都已經可以吃上了。”孩子委屈地鬆開手，跑到客廳去了，連飯都不肯吃了··· 場景二小區廣場上一位媽媽帶着女兒玩，她們拿着剛買來的泡泡棒玩具，一晃可以吹出泡泡，媽媽晃了一下，就出來很多大泡泡，五顏六色的，周圍的孩子們都過來追着，興奮極了。看着這樣的情形，女孩想自己玩，媽媽不同意：“你不會晃！讓媽媽給你吹出泡泡來，你和其他小朋友一起抓泡泡玩。”女孩堅持：“我要我要。”母女僵持了一會兒，最終還是擰不過女兒，給她嘗試了一下，但孩子畢竟小，動作有些慢，晃出的泡泡有點小。媽媽不滿意：“你看，你晃的泡泡沒有媽媽晃的大，讓我來吧！”然後在女兒極不情願中奪走了泡泡棒，女孩不開心了，她追着媽媽要泡泡棒，對媽媽晃出的大泡泡完全視而不見。媽媽生氣地說：“如果你再這樣，我就再也不帶你玩泡泡了，你怎麼一點也不聽話呢？小朋友們都不喜歡你了。”女孩看着開心追媽媽晃出的大泡泡的小朋友們嚎啕大哭起來··· 場景三晚上洗好澡要刷牙了，孩子拿過牙刷自己往嘴裏塞，媽媽過來要幫他刷，孩子不肯，媽媽說：“寶寶，你刷不乾淨，而且水會流到衣服上，等會就沒法穿着睡覺了。”孩子不肯，母子僵持起來，媽媽想要拿過孩子手中的刷牙杯，孩子往後一躲，杯中的水實實在在的全灑在了自己身上，從睡衣到睡褲全溼了，牙刷也掉在了地上。媽媽生氣地訓斥起來：“你這孩子，太不聽話了，剛洗乾淨澡換好的衣服，全部溼了，你自己有刷不乾淨牙，牙刷都被你咬壞多少把了。盡會添亂···”孩子在媽媽的訓斥聲中哇地哭起來·········
如何？以上這些場景熟悉麼？在日常生活中還有很多很多：爸媽做家務，孩子要來幫忙，結果成了“倒忙”，碗摔了、衣服溼了、剛拖好的地髒了···孩子自己的生活自理事情（穿衣洗臉刷牙洗澡等），爸媽嫌磨嘰，三下五除二給孩子痛快辦了；孩子正琢磨玩具，不太會弄，爸媽奪過來或摻和進去兩下三下搞定，可是孩子卻不開心了···有些爸媽可苦惱了：孩子從2歲之後就不再是以前的乖乖寶了，各方面都盡添亂。
其實爸媽都錯了！孩子並非添亂。從2歲（有些更早）開始，孩子自我意識發展起來，他們對身邊的事情不再僅是表現出好奇心，開始對自己是否可以親自來做來完成有了濃厚的興趣。於是，在爸媽洗衣服、收拾碗筷、剝菜切菜、掃地拖地等時候，他們不再只是好奇地看着，而是想參與其中，對於自己的生活事情，如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等，更是想要自己動手來完成。但因爲年齡和發育特點，行爲精準度有限，往往在嘗試時不是弄溼了袖子衣褲、弄髒了地面、碗掉地上摔碎、小刀劃傷手，就是衣服鞋子穿反了、臉沒洗乾淨牙沒刷乾淨、飯菜灑了一地等等，變成了爸媽所說的“搗亂”、“添亂”行爲，並因此制止孩子，不讓他做這做那，甚至呵斥孩子。
殊不知，孩子的這些行爲，除了出於對各種事物的好奇而想加以嘗試的動機；也是想以此來證明自己在長大，是“小大人”，有能力做一些事情；更是想籍此在爸媽面前表現自己的能力，證明自己的獨立。
可是爸媽的“添亂”之說和制止行爲，往往在無意中一點點地扼殺了孩子的好奇心、積極性、獨立性，甚至還影響到孩子的成就感、滿足感和自信心。
