遊戲在寶寶的成長旅途上，扮演着良師益友的角色，透過遊戲，不僅可以帶給寶寶無限的歡樂，亦可以促進寶寶學習、培養人際關係和增進感覺統合發展。
遊戲是孩子最主要的學習方式，建立在有趣、自由與想象力之上，如果一個遊戲活動失去上述的本質，孩子感受到的不是快樂的遊戲時間，而是沉重的訓練課程。
tips：什麼是遊戲的要素
Neumann曾在1971年於《遊戲的要素Theelements of play》一文中提出，孩子在遊戲過程中應該是快樂的、無拘無束盡情享受、沒有壓力與充滿想象力，因此遊戲必須具備三個基本要素：
1.內在動機
對遊戲的內容感到興趣，並且是自己心甘情願從事，而不是被逼迫的。
2.控制核心
在遊戲過程中能自我掌控，包括決定與選擇遊戲的內容等。
3.現實自主決定
在遊戲過程中，可以自我決定什麼是真實的，什麼是虛擬的，換句話說，就是孩子在遊戲中富含想象空間。
如何通過遊戲瞭解孩子的內在動機
★ 將孩子“感興趣的事物”融入遊戲之中
發現這對於家長而言是最困難的部分之一。原因在於許多大人總是自以爲了解孩子的想法與需求，並用自己的角度來看孩子的世界，將“自己認爲孩子會喜歡的事物”直接套用在孩子身上。
例如普遍認爲的孩子都喜歡迪斯尼卡通人物，就幫孩子買了一大堆迪斯尼的服飾；認爲自己有音樂天賦自己的孩子也應該會有，不問孩子是否喜歡就直接參加鋼琴培訓。
家長們應該多與孩子聊天、談心，真誠地傾聽孩子們說出內心真正的想法與需求。
★ 主動找出孩子喜歡的物品，誘發參與動機
父母應主動探索孩子感興趣的學習或遊戲題材（例如孩子最近喜歡什麼卡通、玩具，試着瞭解在遊戲中喃喃自語時，是否正在與“想象的玩伴”一起玩等），運用這些題材提升孩子參與的動機。
★ 時時刻刻動腦筋讓學習或遊戲方式更加活潑
用心的父母，會記住孩子每一個重要的日子；用心的父母，會想盡辦法逗孩子開心；用心的父母，會竭盡所能瞭解孩子的想法與需求；用心的父母，永遠會把“家庭”擺在第一位！
★ 排除孩子不喜歡的物品
有效排除會在遊戲中，令他們感到不安或威脅而退縮或抗拒活動的物品，如氣球或大型動物模型等。
如何在遊戲中讓孩子有主導感
父母用心耗時陪伴孩子做遊戲時，一定要記得忘記自己“身爲父母”的定位。在遊戲的過程中，你的身份是保護者、支持者、孩子的 “大個兒朋友”。請不要在過程中，狀況不按自己希望的方向前進時，切換回“家長身份”阻礙孩子的遊戲主導權。
★ 讓孩子感到安全感：
1、遊戲時充滿自主權，而且遊戲的環境充滿正向支持，周遭的人、事、物令孩子感受到安全感，遊戲前應先給孩子足夠的時間熟悉遊戲的環境與夥伴，並儘可能排除會令人感到威脅的物品。
2、遊戲的內容與規則，是由孩子自己決定或選擇的。
3、營造安全、友善的環境，陪伴的大人和夥伴不隨意干涉遊戲進行，參與遊戲也需經過孩子的同意或邀請，切勿貿然進入孩子的遊戲世界。
★ 增加孩子自信心：
儘可能增加孩子成功與快樂的經驗，讓他們有自信可以決定如何進行遊戲，不用過度擔心失敗後會發生什麼事情。以孩子玩積木爲例：積木是富含自由創作與想象空間的玩具之一，尤其是隨時可以重新拆開再組裝的特性，讓孩子自由的玩、不斷地嘗試與實驗，做錯了還可以隨時重來，減少因失敗而產生的挫折感。
除此之外，孩子可以隨心所欲組裝成任何造型，天馬行空的想象力總能賦予它們不同的意義，只要他覺得像什麼就是什麼，儘管今天孩子只是簡單的在桌面上將積木排成長條狀，此時家長可以問問孩子覺得像什麼，如果孩子說不出來，家長則可以引導命名（如毛毛蟲），或者可以拿臺車子在上面開，引導孩子說出馬路。家長應該對於孩子的想象力給予熱烈的正向回饋。千萬不要在孩子一頭熱時，潑上一桶冷水，這將會澆熄孩子對於創作的熱情與玩遊戲的興致。
讓孩子多玩一些要想象力的遊戲
★在遊戲的過程中，孩子可以將自己、環境、夥伴或是整個活動都融入自己的想象之中，例如玩盪鞦韆時，可以想象自己坐在海盜船上隨風浪擺盪；玩溜滑梯時，可以想象自己正從陡高的山坡上驅車狂飆而下。即便是稀鬆平常的桌底或被窩，孩子都可以當做是祕密堡壘唷！
★多與孩子玩扮家家酒、角色扮演等互動性較高的想象性遊戲（可結合繪本故事、玩具與生活用品），可以多培養孩子的人際互動與問題解決能力，並累積相關的日常生活經驗。
★想象力與平時的生活經驗有關，家長可以帶着孩子多閱讀繪本、接受多媒體刺激、外出旅遊或玩富含創造性的玩具（如積木、黏土等），這些活動都可以促進孩子想象力的發展。
最後，提醒家長們，雖然玩遊戲對於孩子有正向幫助，但遊戲不能做爲“訓練”的手段，遊戲應出自於自願與樂趣，千萬不能認爲玩遊戲好處多多就成天要求孩子玩。
用心的家長都能分得清“遊戲”和“訓練”的區別。成長中所需要的一些技巧還是需要通過專業的培訓來獲得哦。
