安安是個聰明的小男孩，平時挺乖巧，可一旦家裏來了客人，就變成了一個“人來瘋”。
一天，媽媽的同事來家裏作客，客廳就成了安安表演的“大舞臺”：他一會打開電視機，把音量調大;一會跟着電視裏的人物鸚鵡學舌;一會蹦到沙發上跳上跳下;一會又把自己的玩具搬出來撒得滿客廳都是;客人當中有人跟他說話，他越發得勢了起來，一會兒扮鬼臉;一會兒拿着自己的玩具槍對着客人“掃射”起來……
媽媽多次提醒安安安靜一些，讓大人們說說話，安安就像沒聽見一樣，一直像個猴子一樣上躥下跳。
另一個小女孩斯斯人如其名，她無論在家裏或者幼兒園都很聽話、乖巧，安安靜靜，很少調皮搗蛋。比如，老師讓小朋友完成一項手工作業，要求按照6個步驟完成，那麼她就一定一步不差的按步驟完成。再比如，斯斯手裏拿着兩顆糖，奶奶叫她吃一顆就好了，她肯定聽話地留下一顆。你別以爲斯斯是一個聽話盲從的孩子，相反，她是一個很有主見，喜歡思考的小朋友。
斯斯喜歡做事有邏輯，有條理性。雖然只是上幼兒園大班，但她會把自己的房間收拾得乾乾淨淨、整整齊齊。有時候奶奶打掃衛生挪動了斯斯的東西，忘記將它們放歸原位，她都會不高興，一再叮囑奶奶下次要把東西放回原位才行。
週末，媽媽帶着言言參加姐妹們的聚會。媽媽們都帶了孩子，孩子們的年紀都是6-7歲左右。
於是，大人們在餐廳裏喝茶聊天，孩子們則聚在客廳裏玩耍。突然，傳來言言撕心裂肺的哭聲。媽媽連忙衝過去，言言正坐在地上號啕大哭。“他們不跟我玩，還打我!”言言一邊哭一邊指着一個小男孩說。“是她先打人!”小男孩顯得很委屈。
原來，他們在玩一個白雪公主的遊戲。按照劇情約定，第一次言言扮白雪公主吃毒蘋果，昏迷，等王子來救。可在表演過程中，言言卻又反悔了，她要王子吃下毒蘋果，她來作“英雄”救王子。
結果，這幕戲吵鬧收了場。
第二次扮演時，輪到言言扮演毒王后時，她怎麼也不樂意了。小朋友們都很生氣，有人說不跟她玩了。言言一下上去拉住那位說不跟她玩的小朋友嚷起來：“誰不聽我的，誰就不要玩!”
小男孩上去拉言言的手，被她在背上打了一巴掌，小男孩狠狠地還擊了兩下，言言就坐在地上大哭了。
睿睿是個可愛、乖巧的小女孩。可她有一個最大的缺點就是：膽子小，動不動就哭鼻子。她害怕的東西很多：蒼蠅蚊子、小蟲子、黑黑的屋子、影子，甚至幼兒園的滑滑梯她都不敢滑。
幼兒園的操場上有一個沙池，小朋友們都喜歡在那裏玩沙子。可睿睿每次都是坐在臺階上看着小朋友們玩，自己不敢踏進沙池一步。有調皮的小朋友故意把沙子弄到她身上，她就哼哼唧唧地哭起來。
睿睿9月份就要上小學了，媽媽想要她自己一個人睡，可她說什麼也不肯。媽媽想着法子哄睿睿睡着了，然後離開。
半夜，媽媽被睿睿聲嘶力竭的哭聲驚醒了，連忙跑進睿睿的房間哄她睡。第二天睿睿竟發起了高燒，媽媽連忙帶她去看醫生。
醫生說：睿睿一半是因爲夜裏受了涼，一半是因爲受了驚嚇。媽媽面對睿睿的膽小，既擔心又無奈。
心理學家將人的性格分爲表現型、思考型、領導型和親切型，以上4個例子依次是表現型、思考型、領導型和親切型孩子的典型。
有句話說“性格決定命運”，說明性格對孩子成長的重要影響。但也有人說“江山易改，本性難移”，說性格是天生的，很難改變。
事實如何呢?心理學家告訴我們，每個人的性格從出生起就固然不同，但性格的形成會受後天環境和教育的影響。尤其是在孩子幼年時期，性格尚未定型，如果父母在這個時期有意識地去塑造、培養，孩子的性格是完全可以改變的。
3-6歲更是人格形成的最關鍵期，父母在這個時候選擇正確的教育方法去教養孩子，更容易培養起孩子的良好性格。
要想培養孩子的良好性格，首先要了解表現型、思考型、領導型和親切型四種類型孩子的性格心理。兒童心理學上說——
表現型孩子的性格心理：
熱情充滿活力，對各種事情都保持熱情，很難老老實實去做一件事，也難精力集中在一個指定的任務上。
思考型孩子的性格心理：
理性，遇事沉着冷靜，做事嚴謹細膩，有很強的自律精神，同時又有些敏感、情緒化。
領導型孩子的性格心理：
堅定具有領導能力，凡事喜歡做主，喜歡贏的感覺，目標明確，不肯輕易妥協，勤奮、堅持，是天生的領導者。
親切型孩子的性格心理：
隨和、善良乖巧很少和人爭吵，願意聽從他人的意見行事。常常被喜歡惹事生非的小夥伴“欺負”。
父母們瞭解了孩子的性格特徵，該如何去教養呢?
表現型孩子多外向，若孩子表現出來的性格是優勢就給予鼓勵，鼓勵他堅持自我。鼓勵要做到言之有物，要讓孩子明白自己是因爲什麼才受到表揚和鼓勵，只有這樣，他們纔會明白今後怎樣做得更好。
表現型的孩子也爭強好勝，輸贏、勝負對於他們來說很重要。思維跳躍性較大，常常有說話不算話的情況。爲了幫助他們克服這個缺點，父母要做到獎罰分明，他們才能自覺遵守規則。他們也精力充沛，調皮好動，闖禍機率比其他類型的孩子大。孩子一旦闖了禍，父母要堅持一個原則：自己闖的禍，自己犯的錯，必須自己承擔，自己負責。
思考型孩子比較內向，多心思細膩，他們容易注意到細節問題，比較容易產生情緒上的波動。他們因爲愛思考的緣故，容易鑽牛角尖。父母要有足夠的細心，及時感受他們情緒上的變化，及時溝通，及時解決問題，保證他們身心健康發展。思考型孩子進行思考的過程中，父母儘量不要打擾，給孩子充分的信任和時間，當孩子解決了問題時，給予足夠的鼓勵。
性格比較內向的思考型孩子，比較喜歡被動合作，父母應在這方面多多引導，鼓勵他們主動和人交往，有意識地培養孩子的主動性。他們也追求完美，自己做得一絲不苟，還要求他人和他們保持一樣的秩序。父母努力培養孩子豁達開朗的性格，用粗線條對待孩子的過於執拗。
領導型孩子活潑好動，甚至有點叛逆，他們喜歡和父母對着幹，不服輸，吃軟不怕硬，崇尚自由，父母需要多一點耐心和體諒，聽一聽孩子的心聲，不能強硬要他們按大人的意志來行事。
領導型的孩子也常常會有令人意想不到的鬼點子，父母少點責罵孩子的惡作劇，把孩子的奇思妙想引導到學習上來。鼓勵孩子多思考、多研究，將旺盛的精力用到探索上。
他們也爭強好勝，喜歡當領導，要想收服他們，最好的辦法是給他們“一官半職”，比如在家裏可以給他一個“紀律委員”噹噹，這樣他們會很自律也會盡力地擔負起管理者的角色。
他們性格倔強，想要達成的目的千方百計去達成。父母面對孩子爲達目的採取野蠻或哭鬧手段時，記住一個原則：讓孩子明白你的底線，溫柔地堅持。這樣幾個回合下來，孩子的野蠻脾氣就會改善很多。
親切型孩子多內向膽小，父母對這類型孩子要特別耐心，不要給孩子貼負面標籤。
孩子膽小，不願意在衆人面前表現自己，有孩子自身性格的內在因素，或許也有家庭教育過度保護或嚴苛造成的自卑心理。教育他們，溫和的鼓勵和耐心的陪伴很重要。養育他們時過於急躁嚴厲，讓他們產生畏懼心理，遇事不敢與父母溝通交流，久而久之，他們的性格變得軟弱、怯懦。
父母想讓孩子向自己敞開心扉，就給孩子不可或缺的安全感和歸屬感，獲得孩子的信任，孩子就願意把心事向父母說出來。對於內向膽小的孩子，父母最重要的是多陪伴，多鼓勵，無條件地信任，多一些積極的讚美和暗示。
兒童心理學說：表現型、思考型、領導型和親切型四種性格各有優勢，也各有不足，它們沒有好壞之分，而且這四種性格的劃分並沒有嚴格的界限，大多數人的性格中可能同時兼具兩種或兩種以上的性格特點。
父母想培養孩子良好的性格，就走進孩子多彩的心靈世界，充分了解他們的性格，在養育他們的過程中不較勁不遷就，智慧教養。
最重要的是：父母做到以身作則，自己對人對事溫和友善、樂觀進取、不畏困難……父母擁有良好的性格，孩子在父母潛移默化的影響下，更能形成良好的性格。
沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。父母是孩子性格的塑造師，貼心、溫暖的教育方式，是培養孩子良好性格的關鍵。
父母做好自己的同時，充分了解孩子的性格，因材施教，及時修正孩子的不好行爲和情緒，自然就教出一個有品位、有道德、快樂的孩子。
