因爲較早開口說話，兒子良仔在一歲半時就能流利地背誦100多句三字經，接龍20多首古詩。現在剛學了半個多月英語，就已經會說100多個單詞和一些短句了。許多朋友
因爲較早開口說話，兒子良仔在一歲半時就能流利地背誦100多句三字經，接龍20多首古詩。現在剛學了半個多月英語，就已經會說100多個單詞和一些短句了。許多朋友都問我是如何使孩子早日說話的，在這裏我談談自己的經驗和體會，和大家一起分享。
大腦的發育是語言學習的前提
母體內的胎兒會對多種刺激做出反應，孩子出生後就開始認知周圍的環境，他會好奇地感知各種聲音和色彩，渴望父母的觸摸和擁抱。所以，良仔還在媽媽肚子裏的時候，我就開始了音樂胎教，等他出生之後，又堅持每天給他放旋律優美的歌曲；我還選擇色彩鮮豔的玩具吸引良仔，讓他對顏色產生感覺；給他按摩、陪他做適量運動也成了每天的必修課。這一切，對於促進孩子大腦神經發育，刺激他對周圍環境的認知都有很大的作用。其實孩子的語言能力的高低歸根到底還是取決於大腦的功能，大腦神經系統的發育是語言學習的前提。
語言環境是語言發展的必要條件
“狼孩”的故事給我留下了深刻的印象，使我認識到語言環境對孩子語言能力的發展的重要性。所以良仔一出生，我就儘可能多地跟他說話，面帶笑容，聲音柔和，用和藹的目光注視他。儘管孩子可能還聽不懂語言，但這種語氣和舉止營造了一種溫馨的環境，使孩子處於愉快的情緒中。音樂、色彩和觸撫的刺激，是孩子直接感知世界的途徑，大人的語言則讓孩子間接地認知世界。
認知是表達的基礎
大腦發育和語言刺激，是認知發生的根本原因。孩子從初生的懵懂到開口說話，本身就是一個認知積累的過程。首先是語言與實物對應的認知，再就是對語言表達規則，即語法本身的認知。兒子一出生，我們就不停地爲他解釋目光所觸及的一切，讓他建立起語言與事物的對應聯繫，還告訴他我們正在做什麼，讓他建立起語言與動作之間的關聯。有時我們也利用兒歌的韻律和節奏，增加語言的趣味性，從而增強他理解語言的效果。
這樣一來，良仔在幾個月時就會分辨家庭成員和各種玩具、傢俱、日常用品。有了這些認知基礎後，我們開始跟良仔做遊戲：把他的玩具一字排開，然後說某個玩具的名稱，比如“小猴子”，讓良仔用手指出來。當他找對時，我們就鼓掌、喝彩表示鼓勵。同樣的辦法也被用來教他認識其他物品。10個月之後，良仔開始認卡片，內容包括動植物、日常用品、交通工具、幾何圖形和數字等，到了14個月，他已經認識300多張卡片了。
“這是什麼？”讓孩子開口說話
大腦發育和認知達到一定階段後，孩子進入了語言學習的“爆發期”，這是從認知到表達的一個重要的里程碑。在教良仔識物的時候，我們常問他：“××在哪裏？”而在教他開口說話的時候，我們就用手指着某個他已經認識的物品問：“這是什麼？”剛開始他還不會發音，我們就指着該物品，反覆地說出它的名稱：“××。”讓孩子聽到正確的發音，辨認發音的口型，然後鼓勵他跟着說出來。當良仔說出第一張卡片的內容後，他的語言能力就開始突飛猛進了。
通過對良仔語言能力的啓蒙我感覺到，要讓孩子早日開口說話，關鍵是要提高他的認知能力。從認知到表達，其實只有一步之遙。(文/曾紀晴)
