小郭：現在的小孩子都很壞，就喜歡捉弄人。我兒子自從戴了眼鏡，天天回來要鬧着摘掉，說是同學都叫他“四眼田雞”，“咯咯雞”。小張：你可不能由着他，戴眼鏡能矯正視力，
小郭：現在的小孩子都很壞，就喜歡捉弄人。我兒子自從戴了眼鏡，天天回來要鬧着摘掉，說是同學都叫他“四眼田雞”，“咯咯雞”。
小張：你可不能由着他，戴眼鏡能矯正視力，你兒子還小，現在不注意以後就慘了。
老高：可能你兒子特別敏感，學校嘛，都是這樣。以前還有人叫我“高腳杯”、“高老莊”呢，不照樣沒理他們。
小路：哈哈！“高腳杯”還真形象，哈哈！
小金：別看我女兒這麼小，別人說什麼她都聽得進，人畢竟是生活在社會裏，總是要受他們思想的影響。
遇到小郭這樣的麻煩，該怎麼辦呢？
1故事情境類比法。
小學階段的兒童在思維上還處於感覺形象階段，對於父母講的大道理，往往似懂非懂。這種情況下，當某件事孩子不願接受時，父母可將之改名換姓編成故事，將你的意圖貫穿其中，比如編一個《不愛戴眼鏡的小豬》到處碰壁，最後受傷的故事，孩子表示不願做那隻可憐的小豬。以此法昭示不戴眼鏡的後果。
2傾聽孩子不樂意的理由並諒解他，告訴他這是很正常的年齡特點。
父母年幼時也有過此類現象，此時不妨把自己的過去講給孩子聽聽，同時，讓孩子暢所欲言，說出自己的顧慮。當孩子有機會將正確和錯誤兩種後果進行比較時才能對前者的正確性有充分的認識與體會，纔有了對自己的決定敢於承擔後果的責任感。
3父母要教給孩子正確地判斷周圍人和事物，判斷自己行爲的正確標準，以正確的社會道德規範評價自己，走向自律，而不僅僅在乎別人如何看待自己。引導孩子不要太在乎別人對自己的評價，要有自己的主見。人不能活在別人的評價裏，你自己的感覺很重要。別人認爲你戴眼鏡不好看，但你得繼續戴着它，因爲這對你很重要，否則，最終吃虧的是你自己。
4家長提出的一些要求，例如着裝等，要聽取些孩子的意見，有些可以與孩子商量，在不影響孩子健康成長的前提下，多尊重和聽取孩子的意見。
5利用孩子間的評價，對孩子進行積極的引導。小學生之間是相互影響的，多數影響是積極的，有些影響甚至超過老師和家長。聰明的父母應當善於捕捉能夠正面影響孩子的積極性評價，引導孩子樹立正確的價值觀念。
