教育孩子先要了解孩子

編者：現在的家庭幾乎都只有一個孩子，沒有經驗可以借鑑，沒有過程可以重複，而結果大家都希望只看到一個，那就是成功。所以，很多家長擔憂、焦慮甚至手足無措，生怕教

　　編者：現在的家庭幾乎都只有一個孩子，沒有經驗可以借鑑，沒有過程可以重複，而結果大家都希望只看到一個，那就是成功。所以，很多家長擔憂、焦慮甚至手足無措，生怕教不好孩子，不能給他一個成功的人生。

　　在這個過程中，我們能做的就是盡力爲家長提供一點幫助。“教子有方”欄目爲此設立。把你在教育孩子過程中的不解、擔憂和焦慮告訴我們，我們幫你請教專家。我們會選取比較典型的個例，整理成文，供你借鑑。

　　開學快一個月了，孩子們即將迎來秋假，當孩子們了無心事地盼着假期的到來時，家長們卻又開始擔憂起來。短短一個月時間，孩子的表現讓家長們非常不安：老師反映孩子上課總是分心，坐不住；兒子回家以後怎麼都不肯寫作業；女兒的情緒變化無常……近日，每日商報“教子有方”熱線接到了許多家長的來電，希望請專家幫忙分析分析孩子“不聽話”的原因，該怎麼解決。我們把家長們的問題集中起來，請來加州大學博士、潛能和行爲模式專家夏紅恆爲家長們支招。

　　夏博士說，家長在教育孩子之前，首先要問問自己是不是真的瞭解孩子。在夏博士眼中，孩子的學習風格可以分成四個類型：認知型、模仿型、逆思型和開放型，每一個類型的孩子所需要的教育方式也是不同的。這些個性是從孩子一生下來就決定的，家長們首先要了解孩子的這些本性，並順着本性引導孩子，讓他們向好的方向發展。

　　昨日每日商報推出“教育孩子先要了解孩子”首篇，介紹了認知型和模仿型孩子的特點，今日繼續介紹另外兩類孩子的性格特點。

　　尊重逆思型孩子的“反常”想法

　　逆思型的孩子總是以否定別人爲自己的快樂。常常是媽媽做好了紅豆湯給孩子吃，孩子卻說想吃綠豆湯；而當媽媽第二天做了綠豆湯給他吃時，他又說想吃紅豆湯了。這並不是孩子惡意要這樣做，而是出於一種本性。雖然孩子的一些行爲與常人不同，但他卻擁有很強的創新能力，具有發明家的潛力。所以，掌握好孩子的特質並用適當的方法去溝通，以往令你頭痛的“愛找麻煩”的孩子也會向你規劃好的方向前進的。

　　本類型的孩子思維方式與常人不同，常常用我們意想不到的角度考慮問題，讓有的家長、老師覺得很好笑。其實這只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的見解、行爲有錯。做家長的千萬不要斥責孩子，而是應該站在孩子看事物的角度給予理解、引導。切忌不尊重孩子的意見，強迫孩子順從大人的意思……夏博士建議家長可以採取以下互動方 法：以激將法刺激孩子向相反方向發展（如，你不做這件事，不是因爲你不想做，而是因爲你根本做不到） ；以積分的方式給予獎勵，達到就給予獎勵或禮物，反之則給予處罰，因爲孩子喜歡競爭與挑戰；與孩子協商制定一個合理的管理獎勵辦法，以激發孩子的動力等等。

　　挖掘開放型孩子的學習潛能

　　這類孩子擁有開放思考以及大量吸收的能力，像海綿吸水一般。不足的是，他們學習的主動性不強，教一點就學一點，不教就不學。對於這樣的孩子，家長大可以教授孩子各類知識，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小會感覺累。正常情況下，這些孩子都會很輕鬆地吸收、消化大量知識。值得提醒的是，0—10歲是孩子最關鍵的基礎期，此階段對孩子的培養意義特別重大。這類孩子的缺點是學習主動性不夠，屬被動學習型，如有家長陪同學習、一對一輔導效果更好。如果培養的力度和廣度不夠，孩子的潛力就會被浪費。反之，孩子的許多智能、技能都會有長足的發展。