1
帶娃逛街，女兒一眼看中了商店門口擺放的毛絨公仔，拽着我，非要我給她買。
我瞟了一眼價籤，偶買嘎，一個身高不足10釐米的小公仔，要280元大洋。我勸女兒：你不是已經有好多類似的公仔了嘛？
但小妞很堅決，死盯住公仔，毫不猶豫的說：我就要買這個，我喜歡它！
我：可你不覺得它太貴了麼……
她完全不爲所動，只顧兩眼放光的喊：媽媽，我就要這個，就要這個嘛！一副衝動購物狂的模樣。
本想用性價比不高的理由拒絕她，忽然想起前段時間看了好幾篇教育文章，都說面對這種狀況時，家長一定得尊重孩子的需求，不要用成人的性價比觀念往孩子身上套，這個不划算，那個質量不夠好，這個家裏太多，那個不好玩，孩子會感覺自己挑的東西，既幼稚又沒價值。這樣下去，以後孩子就算想要什麼也不敢說了，失去表達需求的勇氣。
於是我動搖了，不過還是不忘友情提醒女兒：得用你自己的零花錢支付哦！
小妞欣然應允：好！你幫我付款，回家我還你！
就這樣，她如願以償把公仔帶回了家。
回家後，公仔就被她丟進了一堆毛絨玩具中，她顯然已經忘了自己曾經那麼渴望得到它。也不心疼自己的零花錢，反正這窟窿最終有爸爸媽媽補上。
看着小妞從特別想要到輕鬆得到，最後又不聞不問的公仔，我不禁產生了疑問：鼓勵孩子表達需求，尊重孩子的需求我也做到了，可看着孩子不珍惜的態度，就感覺在處理孩子提需求這個問題上，還缺了點什麼，是什麼呢？
2
忽然想到我童年的一件事兒。
小時候，我特喜歡賴牀，我媽爲我這毛病頭疼了很久。有一天逛街，我看中一個漂亮髮夾，好想要，鼓起勇氣給我媽提要求，我媽靈機一動：你要能保證一個月不賴牀，我就給你買！
爲了這個心心念唸的髮夾，我還真是改頭換面啊，每天準時起牀，從不哼唧一聲。
拿到髮夾，我特別珍惜，好長時間都捨不得戴，藏在抽屜裏，時不時拿出來瞧瞧。
我和女兒，剛開始都是一樣的狀態：想得到。可“得到”後的態度，爲啥差別那麼大？仔細一想，不就是因爲髮夾是我付出了好多努力才終於得到的，相比而言，我女兒得到公仔就輕鬆多了。
有人說：如果能力不能實現需求，人會產生企圖心，企圖心能讓人願意努力克服各種困難，爲實現需求去提高自己的能力。企圖心就是因爲暫時“得不到”而產生的強大動力！
我不就是因爲暫時“得不到”，才產生了動力堅持不賴牀嘛？從這個角度來看，我媽顯然把握住了我有了企圖心的機會，引導我狠狠努力了一把。
如果，當初我女兒在表達出買公仔的需求時，我尊重她的需求，卻不代替她跨過能力和需求之間的距離，反而是引導她的企圖心轉化爲努力，就不會出現“得到便不再珍惜”的狀況。
這樣一想，我發現，在處理孩子提需求這個問題上，要是能把“引導孩子企圖心”這一課補上，原本讓家長頭疼的問題就能變成孩子的成長機會！
3
看到這兒，恐怕有媽媽會嘀咕：企圖心不就是一種動力嘛，聽起來好像也不覺得多特別啊。
可別小看這動力，它能讓孩子呈現出完全不同的狀態，有企圖心的孩子，當他下定決心爲自己爭取點什麼東西時，會在努力過程中迸發出野火一般的自信和神采！
缺少企圖心的孩子，會是什麼樣呢？我想，我一定得將同事女兒的事，掰給大家聽聽……
同事王陽寧的女兒，參加一個重要的鋼琴比賽，幾乎所有評委都給了她高分，只有一個地位最高、最有權威的老師給出了出乎意料的低分，更悲哀的是，她渴望拜在門下的老師，就是這個給出最低分的人！
王陽寧頓時被打懵了，女兒發揮穩定，整首曲子沒出現任何技巧上的錯誤，憑什麼給她最低分？！
比賽結束後，她就忍不住追上那位評委，想問個究竟。
評委搖搖頭，說：你的孩子有天賦，也有技巧，對音樂的感覺也不錯，可獨獨缺了企圖心！
王陽寧：企圖心？那是什麼?
評委：企圖心是一種強大的動力，這動力能讓人戰勝恐懼，挑戰難度，展現自我，把最有張力的情感呈現給大家！你看，你家孩子選的曲目是最穩妥的，技巧也一樣穩，可是，我從她的表演裏看不到對音樂發自內心的真摯熱愛，看不到音樂帶給她的快樂和自信！
王陽寧說，如果沒有和評委的這番對話，她恐怕一輩子也不會想到“企圖心”對孩子來說有那麼重要。
她細細回想，在女兒身上還真看不到企圖心的影子。哪兒來企圖心呢？每次孩子剛冒出點企圖心，王陽寧就越俎代庖將其扼殺在了搖籃中。
孩子要完成一幅手工粘貼畫，看着孩子笨手笨腳的樣子，她就着急，忍不住插手。不要貼這裏，要貼這兒……顛倒了，不能這麼貼……寶貝，來，媽媽幫你……
夜深了，孩子想要做完最後一道應用題，她會忍不住說：寶貝，趕緊睡覺了，只有一道題了，待會媽媽幫你填上……
……
她沒想到，就在自己一次次的“代勞”中，孩子的企圖心也慢慢被消磨了。
4
企圖心對孩子挺重要，可關鍵還在引導。
當我開始有意識的把握住孩子提需求的機會，將她的“企圖心”引導爲努力時，看見了有趣的一幕：原本懶懶的孩子，開始主動思考、大開腦洞，想辦法達成意願。
比如，昨兒在公園散步，廊橋上擺了不少地攤，出售一些孩子們喜歡的小玩意。
小妞看中了一個玩具羽毛球拍，售價15元。
我很遺憾的告訴她：你的零花錢基金只剩10元了。
不過，你可以想想別的辦法啊，比如跟賣球拍的阿姨講講價？
渴望得到球拍，有了企圖心的小妞正動力十足，覺得這是一個不錯的建議，竟克服了與陌生人對話的緊張感，鼓足勇氣，開始跟阿姨講價。
可惜，講價沒成功，阿姨堅持要15元才能出售。
逼得小妞開腦洞，竟遊說道：阿姨，我給你唱兩首歌吧，我唱歌可好聽了……
接着，就端端正正站着，聲情並茂的唱了兩首兒歌，小妞認真的樣兒逗樂了阿姨，阿姨笑着說：看在你這麼可愛的份上，阿姨就不賺錢了，10元賣給你吧！
回家後，小妞一直給婆婆吹噓自己如何遊說阿姨，最終成功購入羽毛球拍的事，在這個過程中，孩子不但學會了主動思考，大膽嘗試，還收穫了滿滿的自信心呢。
瞧，只要我們對孩子的企圖心善加引導，孩子就會邁向努力的征程，小勇士在這個過程中得到了快速成長！
我想，尊重孩子需求是沒錯的，每個人都有權利表達自己的需求。孩子的能力往往和需求之間存在一定距離，這時候，千萬別代替他跨過這段距離，要抓住引導孩子企圖心的好機會，讓孩子在自我努力中成長。
對孩子來說，說理想顯得大而遠，有點空洞，企圖心卻能讓他每天都擁有歡快的動力。最最重要的是，企圖心是在追求結果的過程中，情感的飽滿表達，是：我看到了，我渴望，所以我要去努力。有企圖心的孩子，自信是洋溢的，生命是精彩的！
我們總說：孩子,願你被這個世界溫柔相待。於是忍不住先爲他塑造出一個“溫柔世界”，在這個“溫柔世界”裏，“得到”越來越容易，可孩子寶貴的企圖心也在悄悄消失，原本應該綻放光彩的精彩生命也漸漸黯淡。
沒人喜歡“得不到”的感覺，尤其是孩子。
可是，如果暫時的“得不到”能讓孩子茁壯成長，收穫更多“得到”，我們何不做一個聰明的家長？將寶貴的企圖心還給孩子，其實挺好的！
人會長大三次。
第一次是發現自己不是世界的中心。
第二次是感覺再怎麼努力，有些事終究無能爲力。
第三次是明明知道有些事無能爲力，無論如何也會盡力爭取。
