目前測智商存在四大誤區
誤區一，智商高就是“天才”
有些家長抱着鑑定孩子是“天才”還是“庸才”的目的來做智商測試，這顯然是荒謬的。智商測試只是兒童心理諮詢中一項科研或治療的評定手段，單純的智商指數並不能說明孩子是“天才”還是“庸才”。郭勇說，家長和老師應該明白，除天分外，孩子的發展更多是靠後天教育。不能認爲孩子智商指數高，就應着重培養;孩子智商指數低，就讓他“自生自滅”。
誤區二，智商等於智力
目前的智商測試通常由語言、數字和圖像3部分內容組成，是國際通行的方法。但實際上，人的智力的全部內涵要遠遠超出這幾項，通常而言，人有音樂、語言、空間、數學、運動、人際關係、心理調節7種智能，而目前的智商測試是不可能將其全部測出來的。另外，智商指數是對一定人羣按統計學方法得出的數字，雖與智力有一定關係，但並不等於智力水平。
誤區三，孩子都需測試智商
有關資料顯示，在我國，智力超常兒童和智力遲滯兒童都只佔人羣的極少部分，90%以上的兒童都屬智力正常範圍。因此，專家們普遍認爲，測智商只是對那些疑似超常、弱智或心理有問題的兒童才適用，一般孩子不必測智商，動輒讓孩子做智商測試會給其帶來不良影響。
誤區四，一測定終身
在心理學界有一個著名的實驗，一位心理學家以做智商測試的名義，選出若干名學生，事先不透露真實情況，隨意將學生分爲兩組，然後任意指出一組是智力好的，另一組是不好的。半年以後發現，被稱爲智力好的一組學生的智力果然好起來，而另一組果然成了不好的。這說明，人的智力是變化的，一次智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態，而不能作爲預測將來智力的指南。這個實驗結果告誡家長，千萬不要對孩子的智力“一錘定音”。
什麼樣的孩子應該測智商
客觀地說，科學測試孩子的智商能幫助家長儘早找到開啓孩子智力的金鑰匙，正確瞭解孩子的優勢和弱勢。對於智力低弱的孩子，則能夠較早發現，較早治療。但如果方法不當，過早而又輕率地給孩子盲目定性，則可能直接影響到孩子今後的健康成長。
那麼，到底什麼樣的孩子可以進行智商測試呢?北京兒童醫院康復中心呂主任認爲，現實生活中有孤僻、膽小、學習成績太差、成績極度不平衡等症狀的兒童可以進行智商測試，讓心理專家對孩子欠缺的某方面能力進行培養和訓練，但不必讓孩子知道測試的結果。
如果孩子表現出超常的智力或能力，呂主任建議在孩子不知情的情況下也可以做智商測試。不過，對超常兒童的測試方法比較複雜，專家會採取多種多樣的評估方法來鑑定他們的潛能和能力，比如提名法、觀察法、動力評估法、表演和歸檔等非傳統方法。
呂主任說，面對智力超常的孩子，家長一定要注意幫助孩子養成良好的習慣、良好的人品和性格，這始終是第一位的。特別是家長不能刻意把孩子當“神童”來培養，否則過早成名，會給孩子的人格成長帶來很多負面影響。
呂主任最後特別提醒說，測試智商應由心理學等方面的專業人士來進行，一些藥店的電腦測智商是不科學的，家長不要輕信。
