“冷暴力”對孩子潛在的危害，越來越引起社會關注。據統計，今年以來，多位孩子家長到醫院求診，他們的孩子遭遇“冷暴力”，患上了嚴重的心理疾病。
醫生表示，到醫院接受治療的，都受到較嚴重的“冷暴力”傷害，“現在體罰孩子的行爲確實少了，但在教育過程中，一些老師和家長卻採取不理睬、疏遠、隔離等‘冷暴力’對待方式，給孩子心靈留下難以磨滅的傷痕。”
主角：11歲學生
行爲：上課亂叫
昨天，莊先生告訴記者，自己的孩子過去一直很正常，但是最近，老師卻告訴家長，孩子經常在上課時“哦、哇！”亂叫，導致學校課堂無法正常教學。
莊先生回憶，自己一直在外地工作，孩子一直都住校，“我們平時都太忙了，所以沒時間管孩子。”
有幾次，孩子找到莊先生，告訴他自己不願意上學，“學校的同學都取笑我，說我結巴，老師也從不幫我。”莊先生工作太忙，也沒有怎麼理會，給孩子點錢，讓他一邊兒玩去。不過從那以後，莊先生卻發現孩子慢慢變了，先是變得調皮搗蛋，最後發展到患上心理疾病。
主角：15歲中學生
行爲：從來不笑
上個月，珠海劉女士也到中山市人民醫院諮詢。她的孩子今年15歲，但也遭遇冷暴力行爲異常。劉女士告訴醫生，自己的孩子特別喜歡裝酷，“我已經好幾個月沒看到這孩子笑了，感覺很害怕。”
“在學校，他從來不搭理其他同學，也從來不回答老師提問，老師也越來越不願意管他。
最近，孩子考試成績有提高，老師破天荒地表揚他，誰知他竟然在課堂上頂撞老師：“你有什麼資格表揚我？”醫生經過診斷，發現劉女士的兒子患上了嚴重的憂鬱症，他幾乎失去快樂感，與周圍人羣都產生了敵對情緒，給別人造成了很大的壓力。
主角：小學生
行爲：要家長送禮
小古一直學習認真、成績很好，是家長心目中的乖仔，但是最近，他卻一直悶悶不樂，回到家裏也不愛和父母說話，父母感覺很納悶，詢問他怎麼回事，小古的答案讓家長很驚訝。
小古告訴父母，學校老師從來不表揚他，上課時無論他怎麼舉手，老師就是不喊他回答問題，還把他的座位調到後排，“我感覺很難受，但不知道自己做錯了什麼？”
後來，小古的同學告訴他，要想讓老師表揚，就要讓家長給老師送禮，“我爸爸就給老師送了禮，所以老師對我特別照顧。”
原因多方面
心理專家告訴記者，家長和子女之間的“冷暴力”實際就是新的社會環境下，親子之間缺乏溝通的一個表現形式，大多數父母教育子女越來越追求“簡單高效”，只問結果，對於孩子只是一味要求，並沒有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來越深。
而老師和學生之間的“冷暴力”，形成的原因卻是多方面的，“老師同樣承擔着工作和生活的壓力，對於問題學生，他們管了幾次後發現毫無效果，往往就會置之不理。另外，也不排除社會上存在的不良風氣，可能導致師生之間冷暴力的產生。”
現狀
冷暴力傷害隱蔽性更強
昨天，中山市人民醫院心理健康中心甘露春主任告訴記者，冷暴力對孩子們傷害越來越大，“目前，學校都有了教師不得打罵體罰學生的禁令，體罰學生肉體的行爲確實少了。而隨着市民素質逐步提高，今天的父母也一般不會輕易體罰孩子。”
“但在教育過程中，對‘問題學生’，一些老師卻採取了冷暴力方式，不理睬、疏遠、隔離等，而一些家長也由於工作繁忙無暇顧及孩子，對孩子態度冷淡，給孩子心靈留下難以磨滅的傷痕。”
甘露春告訴記者，“冷暴力”更傷孩子心，隱蔽性也更強，許多孩子落下“病根”，甚至十多年後也未必能驅散陰影。
問題
冷暴力呈越來越嚴重趨勢
甘露春說，在心理健康中心接診的案例中，遭受來自於校園和家庭的冷暴力，而引發心理問題的孩子呈越來越多的趨勢。據調查，目前，困擾青少年最多的問題就是無法與父母、師長溝通。
“而據保守地估計，我國有5000萬所謂的‘差生’，他們在不同程度上承受着來自家庭、學校和社會的多重‘冷暴力’。歧視和白眼讓孩子們消極自卑，自暴自棄。”
“由於心理壓力過重，患焦慮症、憂鬱症、強迫症、精神分裂症等各種心理疾病的孩子越來越多，甚至產生暴力傾向，嚴重影響着青少年的身心健康。”
防範
關注和滿足孩子情感需求
記者瞭解到，目前，法律法規明確禁止家庭學校暴力事件發生，但對於冷暴力，卻沒有相關約束，即使法律有這樣的條款，也不具有可操作性。對於冷暴力究竟該如何防範呢？
甘露春建議，防範冷暴力，最主要就是要加強和孩子們的溝通，即使孩子學習成績不佳，也要鼓勵大於指責，不斷以“你做得很不錯”、“非常好”之類的語言激勵孩子。
“用關愛的語言感化孩子的心靈，無論是老師還是孩子的父母，若想取得好的教育效果，防範冷暴力傷害，都必須多關注和滿足孩子的情感需求。”
