1、有聽散文的興趣，能感受散文語句和內容的美。
2、理解散文內容，嘗試理解散文的意境美並能進行聯想；理解詞語：翠綠、躲、鷺鷥。
3、能注意地聽，根據散文的節奏和意境用語言和體態動作表現散文。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
1、經驗準備
（1）感知夏天明顯的季節特點。
（2）觀察池塘中荷花、荷葉的形態和雨點（水珠）落到荷葉上的情景。
（3）終點認識鷺鷥、觀察翠綠的物品。
2、材料準備
（1）根據散文內容製作課件一套。
（2）情景佈置：池塘。
（3）荷花、荷葉、動物頭飾若干；輕柔的音樂。
導入部分：創設情景，激發興趣。
優美的音樂響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文並進行簡單提問：“散文裏講到了什麼季節？有誰？荷花姐姐打着一把翠綠的傘發生了一件什麼事？”。
展開部分:課件演示, 瞭解散文內容。
1、，分段播放課件，以遞進方式提問。第一段時，老師問：“夏天，荷花姐姐打着一把什麼樣的傘站在池塘邊？翠綠是一種什麼樣的顏色，你見過什麼樣的東西是翠綠色的？”第二段時老師問：“荷葉姐姐打着一把翠綠的傘，有誰過來了？是怎麼來的？它們來了之後是怎麼樣在荷花姐姐的傘下的呢？”隨着一幅幅畫面的出現，激發幼兒聽散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最後，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會發生什麼事情呢？我們一起來聽聽。”將幼兒引入了散文的第三段。
教師巧妙地藉助課件所展示的畫面，幫助幼兒理解並散文內容，突破活動中對個別詞語的理解。同時，也爲幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。
2、教師配樂朗誦，請幼兒閉眼欣賞。
老師問：“聽了這篇散文你感覺怎樣？你好像看到了什麼？想到了什麼？”引導幼兒來感受散文的語言美和內容美，從而突破難點。
結束部分：進一步理解散文內容，聯想夏天的意境。
1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂詩朗誦，幼兒用動作表現。
2、自主選擇角色（頭飾），用體態動作和語言自由表現。
