父親的突然去世給了他致命的打擊，從此之後一蹶不振，他認爲是自己害死了父親，整日的沉浸在自責之中，甚至有過自殺的念頭。
這種不良的念頭嚴重的影響了身邊親人的正常生活，於是他選擇了離婚。由於噩夢的困擾，使他終走上了自殺的道路，好在被前妻發現及時搶救了過來。他感激前妻的救命之恩，還想復婚，然而前妻已不願再過這種生活，他覺得世界再無什麼值得他留戀，怕孩子受委屈，決然帶着5歲的兒子跳樓自殺，父子雙雙身亡。
也許有人不明白這則故事想表達的是什麼，對父親的愧疚？孝心？都不是！
這片故事其實跟父母教育孩子有着莫大的聯繫，講的就是父母教育孩子的時候的心理是怎樣的。
心理學告訴我們，人生的走向往往是人格之筆寫就的，故事的主人公造成悲劇的根源就是其不成熟的人格，總結之後無外乎這兩點：依賴型人格、強迫型人格。
那麼他的這兩種人格是怎麼造成的呢？
人格特徵的成因有先天性以及後天教育之分。父母過分溺愛，過分保護，孩子的心靈得不到良好的成長，就會形成依賴型人格；父母管教的過分嚴格，孩子的內心就會慢慢形成經常性的緊張，焦慮的情緒反應，就會導致強迫型人格。
很明顯上述故事中的主人公是後天教育得來的。父親獨自一人將他拉扯大，必定會有過多的溺愛和保護；由於生活困境也必定對他的要求過於嚴格，甚至有時候還會對他宣泄內心的不滿和痛苦。
所以，提醒家長，一定要跟孩子劃清界限，不是不管，而是在某些方面一定要適當的放手讓孩子自己走路。應該做到：
1.不要把孩子當做私有財產和人格延續
2.在孩子成長的每一個階段應該尊重、接受他們的個性，鼓勵他們獨立
3.相信自己，相信孩子，讓孩子對自己的生活進行有意識的選擇
4.不要一味的替孩子選擇，替孩子承擔，應該放手讓他們自己選擇，並承擔責任
5.不要過度的干擾孩子“吃苦”、“吃虧”，放開手讓他們自己在風雨中鍛鍊成長
6.不要把孩子當做實現自己未竟夢想的工具
