他真正愛讀書，是從小學二三年級纔開始，而且一發不可收，上廁所端着書坐很久，晚上睡覺之前催很多遍，還在熬夜讀喜歡的書。有幾次關了燈，還偷偷摸摸用KINDLE看書。
其實，周圍的孩子，全部都是這種狀態，尤其對故事書最突出。且在速度和數量上，總是“喂不飽”的感覺。
這是因爲，閱讀本來就是一件愉悅和享受的事情，也是一件很自然的事情，不是什麼需要挖掘的興趣和萬小時理論需要培養成天才的技能。
我們家長能做的，是提供儘可能多的資源和適當的引導。
相反，我們更應該注意不要做這幾件事情，來破壞孩子閱讀興趣的水到渠成。
第一 死守書單，且不達量不罷休。
列參考書單是個好習慣，可以開闊眼界，接觸到儘可能多的好書。
但不能認爲書單中的書就必讀，孩子不愛讀，達不到書單中的量就耿耿於懷。尤其見別的家長，陪伴孩子讀上千本書單名書的先進案例，心裏那個糾結是不是自己的孩子在閱讀上已經輸在了起跑線。
相反，讓孩子自己增減書單纔是自然的做法，僅僅因爲“有名”而強迫他們閱讀不喜歡的書，絕對是毀掉孩子讀書興趣的做法。
放手讓孩子自己來，他們可能會選擇在你看來“不適合”的書，但父母應知曉，每個孩子有權利選擇自己喜歡的書，享受讀書的樂趣，這纔是讀書的實質。
閱讀不是用來和別人比較書名和數量的。
第二 限制閱讀的種類和侷限於推薦的年齡
書的種類很多，繪本、小說、詩歌、漫畫、科普、藝術。。。閱讀就是讀各種書呀。
例如，這裏有沒有家長私心裏覺得漫畫是不如繪本或章節小說的?
書按內容劃分了一定的年齡推薦範圍，這只是一個參考。孩子當然可以前後跨越年齡段，讀愛讀的書，管它是繪本還是大人讀物?
我想這點很多愛書的家長已經知曉，不過，孩子看超過自己年齡的書籍，不代表他理解力就超前，孩子喜歡低於自己年齡的書，也不代表他理解力低下，更何況這兩種情況常常在一個孩子身上同時存在。
書就是書，每本書都有它自身的魅力和吸引不同孩子的地方。
推薦家長有條件把孩子暴露在各種類型的書籍裏，孩子接觸書的種類越多，他們就越有處理和綜合各類型信息和詞彙的能力。
第三 給孩子壓力，給孩子獎勵
給孩子想怎麼讀就怎麼讀的權利，想讀多少頁，想讀多少遍，想跳着讀下章都可以。
我們鼓勵的，是孩子自願跟你分享，而不是用檢查進度、考察故事內容等方法給孩子讀書的壓力，磨滅了讀書的樂趣;
更不要用獎勵的方法來激勵孩子多讀書。
獎勵只能傳達一個信息：讀書可能是個不舒服的事情，因爲做了有獎勵的事情，通常都是不太容易和不舒服的事情。
第四 總讓孩子讀書，自己卻不讀
給孩子養成真正好的閱讀習慣，是一輩子的持續閱讀。
而現在你帶孩子讀了多少繪本，或者現在孩子們都多愛讀書，都僅僅是個開始。
而家長，能在這個習慣中給予孩子很大程度的影響。
你平時經常讀書嗎?在家孩子和你有一起各自讀書的安靜時刻嗎?
我家也在努力做：
乖爸會跟蠻蠻一起看和討論三國、孫子兵法、珍珠港大厚本、各種飛機機型科普書。。。
我常用KINDLE(KINDLE真應付我廣告費)，因爲很多中文書國外買不到，且方便攜帶不怕髒，擠奶刷牙上走步機都能看。
蠻蠻平時愛紙質書，但受我影響，慢慢從只有KINDLE版的資源開始嘗試，到現在我們一人一個，各取所需，甚至常探討各自最新的書類目。
第五 孩子一定年齡了，還糾結有“不良影響”的書。
蠻蠻三年級最喜歡看《小屁孩日記》，很多美國孩子都喜歡看。而我也讀到過關於這套書中小孩的各種不良習慣，會影響孩子行爲的評論。
但別小看孩子，到了一定的年齡，他們其實有自己的分辨能力。
蠻蠻那時候常讀到可笑之處就指給我分享，我們一起笑，然後他有時候會說，這樣做可不好!
前段時間，我給他介紹了蓋茨推薦的一本有趣的書《Hyperboleand a Half》，裏面有很多超逗的漫畫和爆笑的思想。但是我們同時都發現，裏面有很多F詞。
開始幾頁蠻蠻時常指着這個詞過來跟我笑(其實我知道小學5年級以後孩子們就都知道這個詞不應該說，但是普遍存在)，後來習以爲常了。
我真沒一點擔心，這本書的整體氛圍不是罵人，而是搞笑，他不會因此就學壞了。
平時他的書都是自己在網上圖書館瀏覽、預定然後等通知去拿，例如《TheMaze Runner》系列也是公認有點暴力的書，連電影評級都是PG13。不過，他讀了，還跟我說，不是很暴力呀?see，他有自己的結論。
我真心希望自己的孩子能一輩子享受閱讀的樂趣。
我理想中的家庭閱讀狀態是，全家在交集的時間裏，會時不時聊到當前讀到的一本精彩的書，討論或推薦給其它家庭成員。
