小小獎狀勝於百元大鈔
當前，父母們鼓勵孩子往往拿出百元大鈔，“來，拿着，獎勵你今年數學考了90分，明年繼續努力。”殊不知，這真的是孩子想要的麼?
近些年，隨着國家教育體制改革的推進，兒童教育受到了社會的高度重視。而怎樣教育孩子才更科學，這不僅關乎教育體制乃至國家民族未來的發展，更牽動着萬千家長的心。在教育孩子的過程中父母到底應該扮演怎樣的“角色”?採取怎樣的教育方式?這也着實是讓家長們頭疼的事情。
伴隨新獨生一代普遍出現的“小皇帝”“小公主”現象，以及去年備受爭議的“虎媽”“狼爸”的棍棒式教育等，都讓我們看到許多父母在子女教育方法上的不成熟。兒童心理研究專家表示，激勵是讓孩子產生良性自我認知的最好方式，當孩子的行爲做“對”了，及時的表揚可以促使孩子把這些行爲固定下來，形成良性循環。由國內知名教育專家、賞識教育倡導者周弘等教育學研究者所倡導的賞識教育是現在主流的教育方式之一，也受到了不少家長的認可。
如何正確地進行“賞識教育”呢?許多家長並不一定做得正確。他們往往容易注重物質鼓勵，而忽視精神鼓勵的重要性，這種現象在逢年過節的時候表現得更爲嚴重，動不動就將百元大鈔奉上。其實，賞識的形式單一，容易讓孩子缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，賞識形式多樣性能更好地發揮“賞識教育”的效果。
教育專家表示，對孩子進行適當的物質獎勵是必要的，但應注意與精神鼓勵相結合。理想的育兒教育其實可以簡單地分爲三個步驟即 “育兒ABC法則”： A步驟制止“消極行爲”，B步驟激勵“積極行爲”，C步驟密切你與子女的關係，三步驟既可以獨立操作，也可以互爲補充，家長們可以嘗試階段性地操作執行。
現在，也有一些知名的兒童品牌開始爲父母創造和提供“賞識教育”的機會。舉例來說，近期ABC兒童用品就發起了一場以“創想證書”作爲激勵孩子方式的活動，受到了不少年輕父母們的好評。“百元大鈔”的誘惑力雖然不錯，但相比之下“小小獎狀”的鼓勵方式更爲積極且更持久。從2011年ABC品牌“萌主”網絡徵集大賽到年後舉行的微博曬“新年新衣”活動，再到現在正火熱進行的“尋找環保小達人”活動，ABC品牌都力圖通過精神與物質的雙重獎勵，展示科學的兒童鼓勵方式，培養孩子正確的價值觀和世界觀。
