幼兒園哪個班的教室大數學教案,這節課我們來讓幼兒利用工具進行實際的測量,然後再來判斷教師的大寫,在活動中,可以讓幼兒通過自己測量來了解更多測量的方法。
活動目標:
1、學習用自然物測量、比較教室的大小。
2、通過探索,知道比較物體的大小應使用同一種測量工具。
活動準備:
1、孩子已有初步的測量經驗。
2、事先與平行班的教師聯繫,做好幼兒測量活動的準備工作。
3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
活動過程:
一、交談:哪個班的教室大 有個小朋友遇到了難題,那就是:大一班和我們班哪個班的教室大。誰有解決的辦法?
二、討論:怎樣測量教室的大小
1、怎樣才能知道哪個教室大,哪個教室小呢?
2、用什麼工具來測量呢?(幼兒:用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作爲測量工具。)
3、我們的教室是什麼形狀的?怎樣測量?
三、探究:分組測量兩個班的教室並記錄
1、幼兒自由結伴,分組討論、協商,如選擇什麼物品作爲測量工具,怎樣測量,怎樣記錄。教師巡迴觀察、傾聽,適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
2、以小組爲單位進行測量。教師巡迴觀察、瞭解幼兒測量的情況,鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。
四、分享:交流測量的過程和結果
1、將各組的記錄結果張貼在黑板上,請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
2、引導幼兒觀察、分析記錄結果,說說爲什麼會有不同的結果,並在分析比較中獲得比較物體大小應使用同種測量工具的經驗。
3、再次測量、比較教室的大小,引導採用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個教室的大小;對於採用同種測量工具的幼兒,鼓勵他們嘗試選用其他工具再次測。
活動延伸:
1、嘗試用各種不同的物品作爲測量工具測量物體的高度、長度、遠近等。
2、在多次的探索比較中體驗並發現工具與測量結果的關係。