大班摺紙風車教案,手工摺紙可以鍛鍊幼兒的動手能力,又能讓幼兒感受到自己動手的樂趣,也能有做出一樣東西后的滿足感,可以鍛鍊幼兒的自信心,對於幼兒來說,手工課是一堂很重要的課程。
教案一:製作風車
活動目標:
1、學習運用折、剪等方法制作風車。
2、感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關係。
活動準備
1、課件《風車》
2、剪刀、一次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。
3、教師自制的風車。
活動過程:
一、風在哪裏?(價值點:感受風的存在)
1、提問:我們怎樣才能感受到風的存在呢?
小結:小草擺動,樹葉搖擺等。
2、提問:我們怎麼樣用我們自己的身體感知風呢?
小結:頭髮飄動起來,臉上有點涼,聽到風聲。
3、提問:我們怎麼樣用不同的動作感知、區別風的大小?
小結:我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。
二、欣賞風車(價值點:瞭解風車的構造)
1、教師出示自制的風車,幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。
2、教師請幾個幼兒玩一玩風車。
3、教師:想不想有自己的風車呢?我們一起來做一做吧,做好了再到外面去玩好嗎?
三、做風車(價值點:說一說做風車的難點)
1、教師播放課件,請幼兒觀看一遍,同時教師在一旁強調一些重點,比如剪的方法。
2、幼兒根據課件的步驟一步一步製作風車,教師指導。
提示:
1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪一刀並折起。
2、在紙中心點上鑽一小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。
四、玩風車(價值點:體驗自己製作風車的快樂感)
1、幼兒在戶外玩風車。
2、提問:誰的風車轉得快?
小結:原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關係。
3、提問:爲什麼有些小朋友的風車轉不起來啊?
交流小結:風車要想轉起來呀,首先它要用對稱圖形的紙做,這樣才能使得風車的兩邊平衡,這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大,就會轉動起來了,然後如果你的風車是對稱的,你還沒有轉起來,有可能就是製作風車的時候,小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了,應該在中心點周圍再空出些位置來,還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了,應該把大頭針再往外挪挪,讓風葉顯得鼓鼓的寬鬆點。
五、活動延伸:
幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張製作風車。比如,圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛曆紙、卡紙等等製作風車,幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。
教案二:《摺紙風車》
【活動目標】
1、引導幼兒自由拆解摺紙作品探索學習風車折法,培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。
2、通過摺紙作品的變式操作激發幼兒對摺紙活動的興趣,發展幼兒手眼協調的精細動作。
【活動準備】
1、正方形紙若干、風車作品若干,A4紙、膠棒若干。
2、區域活動投放摺紙燈籠、摺紙風琴的成品、半成品以及材料(熟練掌握四角對中心折和撐開的技能)。
3、大風車片頭曲音樂。
【活動過程】
一、聽音樂、玩風車,激發興趣
師:小朋友手裏的風車可以怎麼玩呢? 教師播放大風車片頭曲音樂,幼兒跟着音樂按照自己的想法玩自己的大風車。(熟悉的富於童趣的音樂可以觸發幼兒活躍思維活動)
二、探索大風車的折法,形成步驟圖
1、自主探索。
師:這麼好玩的風車,是怎麼折成的呢?小朋友自己試一下,一步一步拆開,然後一步一步摺好,看能不能折成好玩的風車?
幼兒獨立拆解,教師巡迴指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2、共同探索。
教師出示範例風車作品,同幼兒一起分步拆開並呈現每一步形狀,形成拆解步驟圖。
3、整體示範。
翻轉拆解步驟圖,形成摺紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
三、按步驟圖折風車
1、按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立摺疊,完成風車作品。教師巡迴觀察幼兒作業情況,及時給以指導。
2、學習小風車折法。
師:小朋友都學會了折風車,折得又整齊又漂亮!
老師還折了一個小風車,它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折,然後按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
四、探索風車的變式
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式,如:帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。
五、裝飾作品
幼兒選出最喜愛的作品,用塗色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
【活動延伸】
1、交流遊戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗摺紙活動帶來的樂趣。
2、區域活動。投放以風車爲基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續探索學習。
教案三:小風車
活動目標:
1、學習看圖示製作小風車的方法。
2、通過剖析範例,探索瞭解風車的製作方法,採用倒推的方式,列出製作風車的圖示。
3、在製作的過程中,積累操作的經驗,嘗試有目的地解決困難。
活動準備:
1、小風車範例一個
2、正方行的彩紙,剪刀、有橡皮頭的鉛筆,可固定的釘子。
活動過程:
一、教師出示範例,引導幼兒觀察:
這是什麼?你想做一個小風車嗎?
做一個風車需要哪些材料呢?
二、剖析風車,探索瞭解風車的製作過程,並嘗試用圖示來表示。
教師將完整的風車樣子畫在黑板最後的位置上,並剖析第一步:將固定的釘子取下,“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子?”
教師打開一個三角形的角,“風車想在變成什麼樣子?”“我們用什麼樣的圖示表示呢?”
逐一探索風車的製作過程。
①“如果將幾個角都打開,你們會看到什麼呢?”教師打開所有的角,“你們發現了嗎?這是什麼形狀?”
②這一個圖形是什麼形狀的?我們應該畫什麼呢?(正方形)。怎樣表示這些剪開的開口?
③重點引導幼兒觀察剪的位置。
④“在開口未剪的時候,應該是什麼樣的?用怎樣圖示表示?(正方形)
⑤教師將圖示按正確的順序編好,幫助幼兒重新整理完整的製作過程。
三、幼兒看圖示製作風車,教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。
四、遊戲活動:風車轉轉。
帶領幼兒拿着製作好的風車到戶外活動。