還有半個月，就有很多寶貝要走進幼兒園啦，很多媽媽都說，自己的孩子不願意上幼兒園，或者說害怕自己的老師。我們都知道寶寶剛入園的時候會哭鬧，會排斥上幼兒園，所以，我們在這半個月時間裏應該做些準備，儘量儘量減少孩子入園時的分離焦慮。
首先，我要讓孩子提前半個月開始做心理準備。
如果孩子確定要上哪個幼兒園了，當我們帶孩子路過這個幼兒園的時候，可以有意無意地告訴孩子：“寶貝你要去的是這個幼兒園，這個幼兒園裏有特別多的玩具，也有特別多的老師媽媽，媽媽也特別想去這個幼兒園。”給孩子講一些正面的話，讓孩子對這個幼兒園充滿了期待。
如果知道孩子在哪個班，有班裏老師照片的話，可以提前讓孩子提前認識下班裏的老師“這個是王老師，那個是李老師……”讓孩子知道三四個老師的姓名。
也可以對孩子撒一個善意的謊言：“媽媽和老師是非常好的朋友關係”，讓孩子面對陌生老師的時候，會想起媽媽和老師是很好的朋友關係，從而消除對老師的陌生感，這是一個心理準備。
我們要對孩子做一些正面引導，讓他對幼兒園、對老師有一種美好的期待，切忌在家裏面培養孩子習慣的時候說“快點吃飯吧，老師不喜歡到處亂跑的孩子”等之類的話。
不要拿老師當幌子要求孩子做一些事情，這樣做的後果就是，孩子會覺得自己什麼事情做不好的時候，老師會過來批評他；如果自己不認真做某一件事情時老師會不喜歡，從而對老師有一些恐懼感。
我們應該把這些話反出來說，比如當孩子畫完一幅畫，想要得到父母的認可，你可以告訴孩子：“當你在幼兒園畫畫的時候，老師也一定會說寶貝你做的真好，因爲老師就像媽媽一樣，特別欣賞特別愛你。”多說諸如此類的話，孩子就會覺得，老師會像媽媽一樣呵護着我照顧着我。
如果孩子已經做好了心理準備，那麼我們還要培養一下孩子的自理能力。
當孩子來到一個陌生的環境，如果他自理能力很強的話，當他有什麼生理需求的時候，比如上廁所，告訴老師後自己就去了，不需要老師的幫忙。但是，當一個自理能力弱的孩子來到一個陌生環境，他的焦慮之一就是我上廁所的時候怎麼辦，我自己不會脫褲子，自己不會擦屁股。如果孩子自理能力特別強的時候，會消除一定的焦慮情緒。
第三點，就是要培養孩子的語言能力。
當孩子有需求的時候，他能夠用語言表達出來，能把自己的需求告訴老師。我們在家裏面要訓練孩子，如果口渴了要怎麼說，如果想上廁所要怎麼說，讓他能夠把用語言把自己的生理需求清晰地表達出來。
我們切忌用一些只在家裏使用的話教孩子，比如，曾經有一個孩子，跑到我們老師面前說：“老師我要尿拉拉”。老師第一反應是這個孩子要拉臭臭，但孩子一直說“尿拉拉”，老師半天才反應過來，原來他是在說要尿尿。
所以，我們家長要引導孩子用正確的語言表達自己的生理需求。
離寶貝入園還有半個月時間，在這段時間時間裏，我們要着重在這三個方面爲孩子做準備：心理準備、自理能力、語言能力，讓他對幼兒園對老師充滿期待，就一定會特別期待上幼兒園的。
