孩子有一個好性格，是每個爸爸媽媽們都期盼的事情，因爲孩子的好性格會給孩子帶來很多意想不到的驚喜。那麼，家長該怎樣培養孩子的好性格呢？
昨天在微博上看到一則信息，被震驚了。
遼寧省盤山縣胡家鎮中學的朱麗霞老師，被學生捅死在講桌旁邊。兇手正是本班的學生，據學生們介紹，該同學家庭非常困難，母親還長期有病。
就在一個月前，湖南省沅江市的鮑方老師在辦公室被自己班的學生羅軍殘忍殺害。
羅軍平時成績不錯，多次在班上考第一名，家裏在村鎮開診所，條件相對不錯。也有同學對他的評價是“有些孤僻，沉默寡言，沒有什麼朋友”。
教師被學生暴力行兇致傷致死的事情頻頻發生，在我們感嘆教師成爲了高危職業的同時，是否該給所有家長和老師敲響警鐘?
現在的青少年是怎麼了?是不是我們的教育選錯了方向?
電視劇《急診科醫生》裏面有一個十幾歲女孩，考試沒考好，媽媽說了她幾句，她暴躁之下喝下了農藥，導致身體多功能衰竭，只能活一個月的時間。
得知病情後的父母撕心裂肺的傷心，後悔，自責，互相埋怨。送他們出院之後，女孩的主治醫生劉慧敏感嘆說：
現在的孩子一點小事就尋死覓活，這是今天的大環境包括家庭教育都沒有注重孩子的性格培養所導致的。
曾經有過一項調查表明，家長最關心的是孩子的學習成績和智力發展，可是他們最頭疼的是孩子的行爲和性格問題。
許多父母並沒有意識到孩子性格培養的重要性，等到孩子身上出現了“孤僻，焦慮，逆反，反社會人格”等問題的時候，才後悔莫及。
近日，女大學生遭電信詐騙自殺身亡案一審宣判：主犯被判無期。
去年八月份，剛剛考上大學的一名女學生，誤信中獎短信被騙了9800元，留下遺書自殺。
遺書中她寫到：
不要相信那些說你中獎的短信和電話，我就是一個活生生的例子……如果有人問起，就說我出意外，不要說是因爲被騙，那樣太蠢了。
二十年前，一萬元是個錢，那時候萬元戶就很了不得了。
到了現在，不到一萬元，一般的家庭可以說是能承受的起了，而女孩卻付出了生命，值得嗎?
只能說她的生命太脆弱了，性格太軟弱了。
這讓我想起了上大學時一件事情，一位準備考研的學姐，在研究生考試前幾天從教學樓頂跳樓身亡了。
這讓剛上大一的我們震驚無比，好長時間都不敢去那個教學樓上自習。
後來聽說是因爲放在抽屜裏的考研教材被偷了，在巨大壓力下一時想不開。這算多大個事?抗壓能力也太差了。
孩子小時候家長不注重他的性格培養，上學後老師只看中成績，導致孩子受挫能力太低。
還沒走出校園就這樣，步入社會還有更嚴酷的競爭在等着他們，到時不知又有多少鮮活的生命會承受不住壓力而隕落。
前幾天和老公聊天，我還說道：
“我希望女兒能長得皮實一點，不管是身體上還是心理上。我不希望她像個溫室裏脆弱的小花，說不得打不得，一點小事就哭鼻子”
老公深表贊同。
在一個週末，我在小區裏溜娃，看見一個十歲左右的孩子哭的撕心裂肺的，媽媽在旁邊又是喊又是罵，周圍迅速圍了一圈大爺大媽。
從對話內容得知，原來孩子平時學習緊張，好不容易趕上週末，媽媽又給報了好幾個補習班，上午剛上完奧數和英語，下午又要上美術和舞蹈。
孩子想找朋友玩一會兒，不想去上課，就有了這一幕。
我聽了很無語，在大爺大媽的勸說聲中默默的走開了。我相信對弈的獲勝者肯定是那位母親，有幾個家長肯蹲下來聽孩子的心聲?
中國的父母好像進入了一個誤區，在我們小時候，父母只有一個信念，不能虧着孩子。
於是乎，孩子在家裏就是名副其實的王子公主，十指不沾家務事，什麼好的都給孩子，老媽活成了保姆。
今天，父母的文化層次提高了，也知道了培養孩子的重要性，在給孩子上課外輔導班，興趣班的時候，花錢從不手軟。
但是很少有父母會關心孩子的性格培養。
鄰居家有個小女孩上小學五年級，父母是外地來打工的，開了一家電動車行，店鋪和房子都是租的。
小姑娘跟我很熟，有一次聊天中她說，父母在傢什麼都不讓她做，連掃個地都不讓，就讓她學習。
我聽了真覺得沒必要這樣，不是說學習不好，而是真不用把學習看的那麼重。相比較之下，孩子的生活能力，適應能力，性格等同樣重要。
現在還有幾個窮人家的孩子早當家的?
也有人說寒門難再出貴子。放眼望去，滿大街都是王子公主和窮人家的“富二代”，他們的未來堪憂。
兒童期是形成習慣的關鍵時期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種習慣，就會收穫一種性格;播種一種性格，就會收穫一種命運。
美國著名的精神病醫師埃裏克森認爲人生每個階段都有需要被解決的危機，危機可以成爲生活中的轉折點，而每一階段能否順利度過是由環境決定的。
從嬰兒期到青少年期各階段心裏發展特徵和問題：
嬰兒期(0-2歲)
這個階段的兒童對成人的依賴性最大，他們會將早期的依戀經歷內化，成爲未來和他人建立關係的基礎。
此時主要衝突是基本信任和不信任感，如果成功的得到解決，就會形成希望的美德，否則，將會產生對外界不信任，不敢與人溝通，孤立等問題。
他們需要被愛和照顧，來形成對外界的安全感。
兒童早期(2-6歲)
這一階段兒童的自主性得到發展，行爲方面以玩爲主，渴望角色參與，模仿他人，發展主動能力。核心衝突是自主性與內疚感。
如果得到一定的自由來作出一些決定，則對自己的能力比較自信。
如果被過度限制和嘲笑，則容易產生內疚感，並最終放棄主動權。
兒童中期(6-12歲)
這一階段中兒童要學習各種謀生技能，學習能力，自我認知，社交和人際關係等。
此時主要心理衝突是勤奮與自卑，小學前四年非常關鍵，兒童的自我認知很脆弱，老師的批評，同伴關係等會給他造成深遠的影響，家長要引起注意。
青少年期(13-20歲)
這是形成自我認同的關鍵時期，開始表達自已的見解，發展獨立的意識，適應身體及外形的變化，同伴關係進一步發展。
主要衝突是自我認同與角色混亂。這時他們極其渴望擺脫對成人的依賴，獲得自由。
他們通過叛逆來隱藏自己的情緒，通過強調獨立來掩飾對別人的依賴。他們希望與衆不同。
家長需要給他們更多的理解和認同，讓他們感受到成功的快樂，以獲得自尊和自信。
給他們適當的選擇和決定的權利，以獲得自我認同和個性化。滿足他們想表達的需求，提供更多表現的機會。
著名的教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育?簡單一句話，就是養成良好的習慣。”
父母的職責是教育孩子，而教育孩子的關鍵就是培養孩子的好習慣。
首先，原生家庭對孩子的性格養成是非常重要的，孩子心裏最好的家就是有爸媽，有愛，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，他們都愛我。
在充滿愛的環境里長大的孩子，性格不會差到哪裏去。
其次，父母要有自己的一套成熟的價值觀和正確的行爲準則，在孩子成長的過程中給予指導。
第三，鼓勵孩子多讀書，養成愛讀書的習慣。
多給孩子買一些兒童性格養成方面的繪本，讓他從小耳濡目染，在潛意識裏形成良好的性格。
第四，父母平時多跟孩子進行角色扮演的遊戲，或者把孩子帶入到指定的情景之中。
比如多問孩子一些問題，在學校里老師沒收了你的玩具，你會怎麼辦呢?你沒交作業，老師批評你了，你會怎麼做呢?等等。
第五，適當的讓孩子吃點苦。
父母不能替孩子解決所有煩惱，挫折商也是他們在人生中幸福指數的重要指標，這個要在一次次的苦頭中慢慢領悟。
有人說教育近乎農業生產，而並非工業生產。
種子要從土壤裏吸收養分，才能更好的發芽成長。家庭教育就好比土壤，給孩子適當的環境和條件，讓他們長直長高，長成參天大樹。
