孩子上小學後很多家長反映，孩子常常表現出好動，坐不住，注意力不集中，不會安排學習時間和完成學習任務，生活上過着飯來張口、衣來伸手、不會整理學習用具、缺乏良好獨立自主能力等不良習慣。
自己每天就完全被孩子的學習“綁架”，從早上起牀、吃飯到上學，從放學回來的飲食到作業輔導、收拾書包、哄睡覺，簡直每天都像戰鬥一樣，累到喘不過氣，其實這些家長最大的問題在於沒有在孩子上學之前培養孩子各方面的獨立性。
獨立性指幼兒不受他人影響、不依賴他人，根據自己的認知和信念，憑藉自己的能力完成某件事情的水平。獨立性在個體的人格發展過程中發揮着重要的作用對發展孩子積極、穩定、健全的人格有重要影響。而且對生活和學習的效率、心理健康等也有重要影響。
蒙特梭利曾經說過：“教育首先要引導兒童沿着獨立的道路前進。”幼兒期是幼兒獨立性形成的重要時期，隨着幼兒獨立性的增強，自尊心和自信心也會不斷髮展，同時也會養成孩子勇於克服困難，善於獨立解決問題的良好個性特徵。
獨立性的培養對於人的成長是極爲重要的，從小養成獨立的個性，成年後就能夠善於發現問題，並通過積極的思維創造性地解決問題，具有了獨立性就具有了一定的生存能力!在將來日益激烈的生存環境中，具有獨立性的學生一定會佔有一定的優勢，若錯過這個發展的重要時期，孩子的依賴性就會越發嚴重。
隨着年齡的增長，這種差異就會逐漸體現出來，甚至會越來越大，這就直接導致了感覺統合功能發展不好的兒童在日常生活中出現這樣或那樣的問題。
人在出生時就具備了感覺統合的基本能力，一直到生命結束都在進行着感覺統合的過程，而這種過程所經過的基本程序是相同的，作爲家長，有必要了解感覺統合發展的主要過程和基本原則，這樣才能給孩子營造一個適當的發展環境，使其更多得接受環境信息的刺激，並主動積極地探索環境，從而讓身體和大腦相互協調得到鍛鍊，使感覺統合功能發展得更加完善。
培養孩子的自主意識，不僅是社會的需要，也是每一個人自身發展的需要，早期家庭教育應該注重孩子自主意識培養，充分爲孩子創造有利於發展的環境和機會。
從以遊戲爲主導活動自由自在的生活轉向以學習爲主導活動的有規律的生活，家長千萬不要包辦代替，讓孩子自己安排時間，整理物品，這些活動中行爲的堅持性，克服困難的能力，意志品質的培養，可磨練出較高的心理素質和獨立的性格。同時，參加感統訓練，對孩子身體協調性的鍛鍊，提高孩子做事的積極性，畢竟身體的運動自如還需要感覺統合能力的發展完善。
通過越來越多的人接觸感統，已經有很多孩子受益，在獨立性這方面完全不是問題，時間管理不需要父母安排，上小學以後省了很多心。
