給孩子放縱的自由只會害了他，想要給孩子自由的空間也不是不行，但是當你的孩子犯錯的時候，家長一定要嚴厲管教，過度放縱的自由只會害了孩子。
看到一位網友的吐槽貼，說他們小區有一個媽媽經常帶孩子在小區院子裏玩兒，但是這個孩子特別調皮，“劣跡斑斑”。
孩子特別喜歡拔小區的花草、喜歡把小區內的路障踢來踢去，遇到小區裏的小貓小狗也總是湊上前招惹，跟小區裏其他小朋友玩兒的時候，也容易一言不合就動手。
關於這些，孩子媽媽看見了都不怎麼管。後來小區也就沒人願意自家孩子跟這個孩子玩了，所以孩子在小區也沒什麼固定的朋友。
有一天這個孩子可能也是閒着無聊，反覆的敲打小區保安室的玻璃。裏面的保安大叔應該在休息，被打擾到很不爽，就出來追着孩子罵，孩子媽媽跟保安爭執了起來。
最後說着說着，孩子媽媽就開始特別委屈的哭：“我知道你們都不喜歡我們家孩子，可是他才這麼小，不能現在就綁住他的手腳，不讓他探索吧，我就是想讓他自由點，開心點，我有錯嗎?”
小區保安該不該追罵孩子這個事情有待討論，但這位媽媽的提問，答案卻顯而易見，當然有錯，不僅有錯，而且如果不及時糾正，會對孩子日後發展，也會產生不好的影響。
“不管”並不會讓孩子真正自由
只會讓他內心焦慮並缺乏安全感
很多時候，有些父母或者長輩親人想得跟那位小區內不太去管孩子的媽媽一樣，覺得孩子的成長需要自由，現在社會的壓力已經很大了，不如就讓孩子在童年時期開開心心的，順應自己的天性發展。
其實這種想法是很好的，關鍵就是在執行過程中的尺度。給孩子的“自由”超過了必要的界限，孩子感受到的就不再是快樂，而是焦慮和恐慌了。
比如說那個在小區裏沒有朋友，到處搗蛋，惹是生非的孩子，他真的比同齡人快樂嗎?未必。
孩子再小，也是會受到周圍環境影響的。他得不到同齡人的尊重，也得不到周圍大人的喜愛和認可。他沒有辦法在規則和自由之間進行比較，沒有辦法感覺到邊界也沒有成年人的指導，這個時候，孩子的內心一定是非常紊亂和焦躁的。
仔細觀察這類的孩子，我們通常都能發現，這些孩子能集中注意力的時間很短，而且傾向於用搗蛋甚至暴力的行爲，來不停的破壞和挑戰環境，挑戰規則，挑戰權威。
他們總是想去通過這樣的行爲，來探索邊界，來獲得對自我的肯定和認識。也來緩解不安全感和煩躁情緒帶給自己的痛苦。
這些孩子需要的，不是父母的放任和所謂的“自由”，而是幫助。
他們需要在自己困惑和不遵守規則的時候，有人能站出來告訴他們什麼是正確的處理方式。因爲他們是渴望尊重、讚美，也渴望朋友，渴望融入集體的。
無論多麼疼愛孩子
這4件事不能給他們自由
父母是孩子最好的老師，也是孩子走向社會的領路人。給孩子愛與耐心是一定的，給孩子指導與教育也是必須的。無論多麼疼愛孩子，在這些方面都不能由着孩子性子來。
☞用錯誤的言語和行爲對待他人的“自由”，不能給
有位南方的朋友講自己小侄子11歲，在哥哥嫂子的寵溺下很是調皮，飛揚跋扈。朋友的奶奶也在哥嫂家，87歲高齡，聽不懂普通話。
有次朋友去哥嫂家看奶奶，早上起來就習慣性的問奶奶：“阿婆，你在幹嘛?”
小侄子就學着她的樣子，對着太奶奶叫：“雞婆，你在幹嘛?”
當時孩子的媽媽就在旁邊，充耳不聞，朋友氣不過，想到平時孩子就是這麼跟奶奶說話的，就教訓了孩子一下，結果孩子的媽媽不樂意了，搞的全家都很不高興。
當孩子對待他人特別是對待長輩的態度如果總是無禮傲慢的、父母就必須去幹涉。這與年代無關。對他人、長輩的尊重，是一個人的基本素質，也體現着一個人的基本修養。對孩子的人格養成，至關重要。
☞冒犯他人身體或財物的“自由”，不能給
之前在微博上大家可能都看到過這個新聞：
一個姑娘在等地鐵的時候吃炸雞，旁邊一個小孩子就盯着看。孩子媽媽跟孩子說：“想吃就自己去問阿姨要”。
姑娘不太想給，就扭過頭自己吃，孩子狠狠瞪着姑娘，結果等地鐵快來了的時候，孩子猛的在後面推了姑娘一把。
那個地鐵站臺沒有遮擋物，在火車過來的時候摔下去，後果不堪設想。好在身邊一位男士及時拉了姑娘一把，纔沒有釀成慘劇。
在姑娘還沒回過神的時候，那位媽媽卻已經護着孩子進車廂裏了，絲毫沒有道歉或批評孩子的意思。
“孩子還小”，“大人跟小孩子計較什麼”是很多父母給孩子的開脫之詞。但就是一件件小事，最終卻可能將孩子推入道德的低谷。
未經同意，不能動他人的玩具、財物。不可以欺負別的小朋友，不可以冒犯他人身體，這些聽起來老生常談，但實際上，卻是教養不可或缺的組成部分。必須要讓孩子理解並學會。
☞不遵守羣體中已經形成的規範的“自由”，不能給
在野生動物園下車，而被老虎撕咬的女士已經出院了，但這個事件留給我們的教訓卻不能不銘記。
規則就是規則，規則的制定不是爲了爲難和約束某個人，相反的，是爲了維護絕大部分人的自由。打破常規的人，是智者，但挑戰規則的人，只能說是愚蠢。
孩子天性好動，難免想橫穿個馬路，想插個隊，想在動物園近距離接觸一些沒見過的動物，但父母不能隨着孩子的性子，必須去監督和阻止。從小就讓孩子有規則意識，是對孩子人生最大的負責。
☞在有人身危害的環境中探索的“自由”，不能給
每年暑期，都能看到很多起孩子在野外溺水的新聞。有些是父母帶領去的，有些是孩子自己偷偷跑進去的。
每次看到這樣的新聞，心裏都非常難過。孩子是未成年人，沒有能力分辨自己所處的環境是否存在危險，但父母是成年人，安全這根弦必須時刻緊繃着。
放任孩子在情況不明的水域中玩耍;隨意在商場扶梯上攀爬;在行進中的公交車、地鐵中奔跑等行爲，都是會給孩子帶來危險的。這時候的放任通向的不是自由，而是深淵。
教育孩子哪些地方可以去哪些地方不能去;哪些東西可以探索，哪些東西不能探索;哪些話可以說，哪些話不能說;哪些事可以做哪些事不可以做，是件極其耗費智力與耐心的事情。
這比百無禁忌的溺愛孩子和簡單粗暴的控制孩子都要難上千萬倍。但是，正是父母在孩子成長過程中，耗費的這些心力，才體現出教養的價值。
總有一天孩子會進入社會，要面對數不清的規則和挑戰，只有孩子真正理解了何爲自由何爲規範，孩子才能想得更透，走得更穩，過的更好。
