每天公佈的內容大概包括：當天遲到的同學、家庭作業沒寫完的、上課時睡覺或許看課外書的、午休時打鬧影響其他同學休息的。
其實每個班級上總有那麼幾個調皮的孩子是老師點名冊上的常客。但是作爲家長，每個人只是長按下自己的孩子當天有沒有被上榜而已。
那天班主任在公佈完名單之後，又連着發送了幾張照片，每張照片上都是同一個孩子在上課的時候趴在桌子上酣然大睡的模樣。老師在照片後留言：某某同學，在課堂上睡覺。(我們就暫且稱這位某某同學爲：小A吧)
第二天上午，班主任又在羣裏發出了消息：“小A同學，作業沒交。”
小A同學的家長緊跟着在羣裏回覆：“小A作業交了，昨天我還檢查簽字了。請老師搞清楚再說。”言語之間，已經有了隱隱的火藥味兒。
片刻之後，班主任回道：“課代表統計名單時小A還沒交作業，肯定是遲交的。再者，該生經常不交作業，家長應該很清楚。”
“知道啊!所以我們家長也一直在積極配合老師的管理。難道老師認爲我在放縱孩子嗎?小A本學期成績大幅的提高似乎不完全是老師的功勞吧?”家長的回覆中，已經帶有了明顯的不滿。
此時，家長羣裏一片靜悄悄的。大家應該是都在觀望，卻沒有人願意出來發聲勸阻，也許是沒有合適的措辭來進行勸阻。
於是我悄悄地給小A的家長髮了個私窗：“小A家長，個人建議孩子的問題還是私下跟老師溝通比較好，這裏畢竟是公衆場合，萬一有言辭不當的地方，雙方多尷尬啊!畢竟作爲家長，咱們都是爲了自己孩子好!您說呢?”
他迅速回復了我一句：“他不給孩子和家長留尊嚴，我也不給他留面子，太過分了!還是，謝謝您的提醒。”
2
中午時分班主任發了一份道歉函在羣裏，大意就是說孩子所犯的錯誤，是由於老師管教不嚴所造成的，並且正是由於老師的一再縱容才造成了小A多次違反班級紀律等等。然後列舉了小A各種違紀表現，如：不按規定穿校服、上課看課外書等等。
結果這一內容徹底激怒了小A家長，該家長在羣裏直接回復說班主任的道歉如此虛僞是爲了進一步打壓孩子及家長的自尊。然後又發泄了很多自己的不滿情緒，並且說要保留自己向教育局及新聞系統投訴的權利。
這時，有一位任課老師氣不過，出言說：“真乃是奇葩!這真是我們國民教育的悲哀，只因爲老師管教了你的孩子，護犢子的家長竟然叫囂着動用上級部門來懲戒老師。”
在班級QQ羣內，家長公然和老師把事情鬧到這一步，已然是無法收場了。於是幾個家長在羣裏勸阻，說是老師都是爲了孩子好，請小A家長和老師好好溝通，大家要相互理解與尊重。
小A家長直接到學校找校領導告狀去了，後來在校領導的勸說與解釋下，小A家長也意識到了自己言辭上的過激行爲，主動在家長羣裏公開向班主任道歉，並請大家體諒一顆愛孩子的心。此事到此，算是終結。
在《三字經》中有這樣一句話：養不教，父之過;教不嚴，師之惰。
其實這句話的意思很簡單，就是指父母如果只是生養了兒女，卻不知道好好教育他們，這便是家長的過錯;而老師如若是隻知道教育學生，而不嚴格要求他們，就是老師的失職了。
中國一直都是以“尊師重教”的思想來引導教育理論的。可是這幾年來，隨着人們思想意識的解放、金錢至上的觀念引導以及受所謂的“自由、人權”等言論的影響，很多人在對待孩子的教育以及老師的態度上發生了很大的變化。
特別是輿論導向的一些偏頗指引，更是將老師的形象有了部分妖魔化。如：老師向家長收受賄賂、老師猥瑣學生、老師對孩子進行變態體罰，等等。導致部分學生及家長與老師的關係極度惡化，甚至是對立。
然後我們的孩子竟然就是管不得、教不得、碰不得。
3
年初的時候，在微信朋友圈裏廣泛流傳的一段視頻是幾個高中的孩子在教室裏對老師進行了圍毆，還有一個孩子拿着板凳對着老師猛砸，另外幾個孩子圍着老師拳打腳踢的……
我不知道我們的教育怎麼了，也不知道我們的孩子怎麼了。只是看到那一幕時，確實有一種心寒的感覺。爲我們嘔心瀝血的老師，更爲我們不明事理的孩子。
當然，不可否認在老師的隊伍裏確實存在着一些不和諧的音符，但那畢竟是極少數的。相信大多數的老師還是秉承着“教書育人”的態度來對待我們的孩子的。
在我上高中的時候，曾經有一個班主任，在當時是被我們認爲是“最好的”老師。班上有同學遲到、曠課、早退，從來不會被批評和責罵的;上課時坐在教室裏呼呼大睡或者是竊竊私語的時候，該班主任從來都是視而不見的。
那時候班上有一個孩子家裏條件特別好，他是帶着BB機來上課的，只要接到傳呼就跑到講臺上跟老師請假，說是要出去回電話，老師從來沒有一次拒絕或者是訓斥過他的。後來就有其他同學效仿，上課時隨便扯個理由就可以開路走人。最嚴重的一次是全班28名男生，上課時只剩1名男生了。
這樣的放任自流的惡果是由我們自己買單的，我們的班級成了全校最頑劣的，臭名在外，每次考試都是年級倒數第一。爲了不得罪孩子們，寧可做一個“老好人”。現在想起來，這樣的老師其實完全是在誤人子弟。
4
老師，不僅僅是傳道授業解惑者。所謂的教書育人，就是除了“傳授解”之外，還要教育孩子們如何樹立正確的人生觀，如何培養出自律的約束感。
即使是處於青春期的學生，其實也還是個孩子。
孩子畢竟不是成年人，他們不具備成熟的思考能力和強大的自我約束力。這就必須要有一個長輩拿着棍棒唬着臉做做樣子也好的在旁邊稍加管教，這個長輩，不僅僅是我們的老師，還包括着我們家長。
中國家長恐怕是世界上最望子成龍的父母，但是面對這一代的獨生子女，很多的家長卻在不知不覺中採取了溺愛的態度。
殊不知，物極必反，愛一旦過了頭也就成了“害”!這種愛的縱容會成爲孩子成長之路上的一個陷阱。
今年的高考剛剛結束，打開電腦搜索，輸入“2016高考後”幾個字，滿屏出現的竟然是“跳樓自殺”字樣的熱點搜索。
這樣的消息不得不讓我們心酸。
父母們想用自己強大的愛來爲孩子營造一條坦途和一片純淨晴空，不忍自己的孩子遭受一點點的委屈和挫折。
這愛本是無罪的，沒想到這愛竟會成爲囚籠，讓孩子看不到了生活的本真。
畢竟眼前這個社會是一個現實而競爭激烈的存在，人的一生中也將面臨很多的挫折與磨難。
我們不能把孩子培養成溫室裏的小花，沒有一點點的抗風雨能力。我們應該讓他們清醒地意識到：人生， 不是一條坦途。除了父母，沒有人會屈從於你的眼淚和放任。
面對人生的挫折和磨難，我們更要給孩子正確的指引。
告訴他們，要學會吃苦、學着堅強、學會約束和管理自我。學着去尊敬我們的老師，學着去理解我們的家長，學着有一個好而強大的心態，去迎接風雨對我們的洗禮，去擁抱彩虹後的晴空。
只要你給孩子的愛對了，風雨中的人生纔會更加精彩。
