如今，許多教育專家願意把孩子的問題歸結於家庭教育問題，然而再好的家庭教育，如果不能遇到好老師就會產生十分消極的作用。
女孩與男孩的差異通常，人們會發現小學階段甚至初中階段，多數女孩在學校的表現往往比男孩更好。她們留級的可能性更小，學校問題更少。
一項研究發現，無論是兒童還是成人，女性在定時測驗中的表現往往好於男性。
也就是說，多數女孩在限定時間的考試中成績會更好。因爲她們課堂行爲更好，對待功課的方式也與男孩不同。
通常，女孩學習的目標是掌握學科內容，學得比較紮實；而男孩則對自己在班裏表現得有多聰明更感興趣。同時，女孩對自己的能力不如男孩自信。
如果男孩和女孩的這些差異不能被老師發現，老師對性別的一些偏見和壞習慣，就可能對兒童產生不同的影響。
有偏見的老師有一位很有經驗的老師，雖然很負責，但有時卻會犯一些普遍存在的錯誤。
一次期中考試後，這位老師分別與女孩和男孩談話，希望鼓勵他們，提高成績。但卻由於偏見會導致不同的結果。
她對女孩說：這學期你的成績不太好，尤其是寫作。到目前爲止，你寫作功課多半是60多分，有些70分出頭。寫作似乎不是你所擅長的。有的人就是有這種本領，有的人則沒有。但是你拼寫及朗誦的成績不錯，你對那些部分相當在行。
她對男孩說：你的寫作成績不好，分數多半在70分出頭，我看你似乎對功課沒有下多大工夫。我相信你只要用心去做，一寫可以得到80分或90分的。你看你的分數已經漸漸提高，證明我是對的，你花了一點工夫，成績就提高了，寫作也一樣。
表面上看，這位老師是在鼓勵這兩位學生，但由於性別偏見方式卻不同。
她認爲女孩成績不好是由於能力問題，但卻認爲男孩努力就一定會提高。
顯然，對於一個才上小學的女孩，不停地被老師批評能力差是十分可怕的，因爲能力是永久性的，難以短時間內提高的；但對男孩則是批評他們不用功、吵鬧、不專心，這樣的說來話長普遍較無害，因爲可以短期內改變。
“嗨寶寶育兒”認爲，父母雖然沒有選擇老師的權利，但要注意通過孩子瞭解老師批評時所存在的偏見，從正面引導孩子，儘可能消除老師偏見所帶來的負面影響，而這需要父母多觀察、多用心、多引導。
