如何讓孩子愛上閱讀？給孩子一顆想閱讀的心遠比教會他如何閱讀的技巧更爲重要。
“我們家孩子一看見書就跑，根本坐不下來。”
“這個書對於我們家這麼大的孩子來說是不是太早了啊，他能聽懂嗎？”
“我也想跟孩子一起讀書，可是我根本沒有時間啊。”
其實故事書對於孩子來說，就像陽光空氣對於人類一樣，是一直存在而且有着不可替代的意義的，故事時間應該是家庭日常生活中的一部分，而非一個任務般的存在。家長要做的更多的是培養孩子的學習熱忱，而不是我們家孩子看了多少書。
幫孩子認知完成這件事的渴望
“我必須每天都要給孩子讀完一本書嗎？”“讀故事的時候我們應該是在牀上還是在桌子旁邊啊？”“是不是一定要選擇適合孩子年齡的書才行啊？”
家長的各種問題都顯示了在讀故事這件事情上的困惑，然而一個真正的高質量的故事時間，重點不在於家長怎麼讀怎麼念，真正的關鍵是家長的用心程度，真正的熱忱和渴望，有沒有想要幫孩子認真的完成這件事。
培養孩子的自發行爲
“我們孩子讀書讀的特別慢，一本書要是自己看的話半天看不完一頁，被人家的小孩像他這麼大的時候，自己都可以看整本書了。”
其實對於家長來說，最重要的關注點並不應該是起步的快慢或者是讀書的多少，最重要的關注點應該是孩子的自發閱讀行爲，是孩子能否將閱讀作爲日常生活中的一個習慣，而非老師或者家長督促的結果。
尋找適合的閱讀方式
每個家庭的成員之間都有着不同的相處習慣，所以說家長如果想要真正的組建和孩子之間的故事時光，應該尋找一個自己和孩子之間彼此都喜歡的閱讀方式，讓這些不知不覺中流過的故事時光成爲孩子生命中具有重要意義的存在。
家長可以在前期的讀故事過程中，觀察孩子的接受度，根據孩子的接受程度來來調整方法。尋找到合適的閱讀方式也就意味着整段故事時間會在一個輕鬆愉悅的環境中度過，無論對於孩子還是對於家長來說，輕鬆的相處模式纔會全身心的 投入，纔是一段真正意義上的高質量陪伴。
讀書習慣化
一說到給孩子讀故事書的時候，很多家長的第一反應可能是我很想，可是我沒有時間。其實這種想法取決於家長對整個過程的認知，家長會覺得這是一個安排或者是任務，而非生活的一部分。
家長可以把讀故事書從小養成一種習慣，就像吃飯睡覺一樣，在孩子讀小學之前，家長可以每天拿出一個小時的時間，來給孩子讀書，讓孩子把讀書當成一種享受一種習慣。
也許是睡前一小時，也許是吃飯前的一會，也許是晨起的半個小時，無論是什麼時間，家長一定要抓住時機，不要覺得時間根本讀不完一本書就不去做。
培養閱讀氣氛
孩子愛不愛讀書，取決的絕不僅僅是個人，更多的是整個家庭的氛圍。所以家長可以儘可能的從小給孩子提供一個適合讀書的環境。
家長可以在家中隨手可觸及的地方都放上幾本故事書，還可以在家中固定的地方設置一個圖書角，儘量整個圖書角的佈置要讓孩子參與進去，要讓孩子在家庭中能感受到書的氣氛，要讓書成爲孩子生活中一個日常的存在。
但是家長要避免強迫孩子聽故事，聽故事也好讀書也好應該是從興趣愛好培養起，如果家長把這個當成一個任務，強迫孩子去完成的話，孩子本身會從讀書這件事上感受到壓力而非快樂，從而會失去對讀書的興趣。
不要“叫”孩子讀書
“說不如做”，家長應該避免只拿着書“叫”孩子過來看書，或者希望孩子可以自己走過來坐在那看上一個小時的書，真正應該做到的是主動拿起一本書讀給孩子聽，無論孩子是在玩也好是在旁邊觀望也好。
家長可以在固定的時間就把書拿起來，然後讀出來，讓孩子自己感受到整個故事的吸引力，讓孩子自覺的參加到整個讀書的行爲中來，只有這樣才能讓孩子真正對讀書產生興趣。
家長在給孩子讀故事書的時候，自己一定要全身心投入，要對整個故事有思考，如果孩子在聽得過程中突然提問，家長很有可能會因爲沒有聽故事而不知道回答什麼。
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那麼家長究竟怎麼讀書孩子才更容易接受呢？整個閱讀故事書大概可以分爲口語階段、照本宣科階段，每個階段的孩子都有着不同需求，家長一定要先分清自己的孩子處於哪一個階段。
口語階段
顧名思義就是，家長在讀故事之前要先理解和消化整本書的故事情節，再以口語的形式表達出來，一般適用於一歲半至2歲之前的小朋友。
處於口語階段的家長在讀書的時候，一定要仔細的看過書中的內容，牢記不要忽略書中的細節，一定一定要記得的就是避免敷衍了事，因爲你的態度會直接影響孩子對於閱讀的興趣。
口語階段的故事對於孩子來說，家長的表達更勝過整個故事的故事性來的有吸引力，所以家長可以在講解的過程中儘量根據故事情節的發展保持預期的抑揚頓挫，注意自己的語調，部分情節如有必要可以加上輔助音效。
處在這個階段的孩子還不能有較長時間的注意力，所以家長避免因爲孩子在聽故事的過程中的一些表現而簡單粗暴的斷定自己的孩子不愛讀書，孩子的愛與不愛取決於興趣取決於身邊人的影響，家長更多的應該關注自己的方式和孩子的接受度，而非一次就說我們家孩子不愛看書。
照本宣科階段
顧名思義就是家長根據書本的內容，一字不漏的念給孩子聽，這種一般適用於2歲以上或者更大一些的孩子。
這個階段中，家長首先要做的是確定自己的孩子已經愛上了讀書，而且可以跟上整個故事的邏輯，能夠感受到整個故事的故事性。
當孩子步入這個階段之後，家長可以在口語化的讀過一次後，在孩子已經初步理解整個故事的情況下，再完全按照書上的內容一字不漏的念給孩子聽。
這個階段中，最吸引孩子的已經不是家長的語調，而是整個故事的發展，對於孩子來說，此時正常的語言表達更容易讓他們體會到整個故事的精華所在。家長一定要儘可能的讓孩子接收到整個故事，而不再是用其他方式吸引孩子的注意。
所以說如果家長在孩子不夠熟悉的情況下逼迫孩子不停的學習，比如勉強生硬的逐字讀故事書，對孩子來說則毫無樂趣可言，如果想讓孩子真正的投入到學習中去，在某種程度上，家長可以學會順其自然。
如果破壞了孩子的學習興趣，可比不學還糟糕一百倍。
