面對同樣的困難，孩子有完全不同的態度
德韋克教授研究Mindset（思維模式，又譯心智類型）。 她曾做過一個研究，讓大約10歲的孩子挑戰稍微有點難的任務。
有些孩子表示：我太喜歡這些挑戰了，我希望有所收穫。他們知道，自己的能力可以提升。他們擁有成長型思維模式( Growth Mindset)。
有些孩子覺得: 面對這些困難簡直太可怕了，我做不到啊。他們以固定型思維模式（ Fixed Mindset）看問題，只顧眼前的成功與失敗。
你猜，第二類孩子未來怎麼樣呢？ 他們如果一次考試失敗，下一次就會作弊，而不是更努力地學習；他們還會去找成績比自己更差的孩子，尋求自我安慰；他們還會逃避困難……
你一定不想讓自己的孩子這樣。
怎樣培養積極面對困難的孩子？
上面這個圖，是孩子們面對困難時的腦成像。
左側，是固定型思維模式的孩子，他們的大腦幾乎沒有活動，選擇逃避困難。
右側，是成長型思維模式的孩子，他們的大腦高速運轉，積極應對。分析錯誤，從中學習，最後修正。
回想一下，我們如今是怎樣培養孩子的？教育他們努力考100分嗎？他們最遠大的理想就是每門課刷滿分，在今後的人生中也以分數來評價自己？
不能再這樣了。培養有成長型思維模式的孩子吧。
首先，表揚孩子時注意，不要表揚孩子的天分，而是表揚孩子在過程中的努力、專注、堅持等，這樣能培養孩子的毅力。
此外，德韋克教授還跟華盛頓大學的遊戲研究者一起，研發了一款遊戲，鼓勵孩子專注於過程而非結果。—— 孩子因爲過程中的努力而得到獎勵，而不是因爲做對答案得到獎勵。
注重過程，會給孩子更多自信，更多探索和繼續前進的動力。
相信自己可以進步，孩子就真會變聰明思維模式，是可以改變的。只要孩子走出舒適區、迎接挑戰，大腦神經元會形成新的連接，孩子會變得越來越聰明。
德韋克教授的研究證實，思維模式的訓練對孩子們切實有效。
在教育落後地區，當教育家把孩子的思維模式轉換爲成長型思維模式時，孩子們的學業表現非常驚人。比如，在一年至一年半的時間內，一個印第安居留地學校的孩子們從全區墊底躍至名列前茅。
因爲，努力與困難在孩子們心裏的意義發生了改變。以前，努力與困難讓他們覺得自己很笨、想要放棄；但現在，努力與困難讓他們的大腦形成新的神經元連接，變得更聰明。
（你沒有想立刻把這篇文章轉發到孩子的班級羣裏給老師看看？）
改變，當然不僅僅在成績上。
一個13歲的孩子給德韋克教授寫信：
我欣賞你的著作，因爲它們都基於可靠科學的實驗，所以我就使用你的方法，用於學習中、用於家庭裏、用於與同學的相處，我在這裏方面都有很大的進步。我意識到，過去真是浪費了生命。
13歲的孩子都醒悟過來，我們也不要再浪費生命了吧。更何況爲人父母，還肩負着培養兒女的責任呢！？
