讓寶寶從小識字是每個父母所教養的方法，甚至當寶寶還不會說話時父母就已經開始實施了寶寶的識字計劃，盲目的認爲只有自己的寶寶認更多的字，纔會走在別的孩子前頭，纔會更加的優秀，以下就讓我們來看一下育兒專家對寶寶認字的科學方法吧！
當孩子在家中假裝自己是一個醫生，拿着鉛筆當針筒給你打針時，或者假裝自己是服務員，拿着幾張小紙片假裝這是一盤子餅乾時，你是不是覺得這樣的遊戲真是無聊，也就是小屁孩兒認知能力比較低，才樂此不疲。但實際上，國外的研究多年前就已經證明，當孩子熱衷於玩角色扮演遊戲時，正是孩子開始有符號概念的時候，他們將逐漸進入認字的敏感期。
早期教育角色扮演遊戲並不是打發時間的無聊小把戲，而是孩子開始使用“符號”，用一個抽象的符號去替代一件事物的過程。而這也正是認字的過程，即用一個抽象的字符代替某個實物或者某種感受。事實上，文字就是一種“符號”，一種“替代品”。孩子會使用替代品，喜歡角色遊戲，就更加容易接受文字。幼兒教育專家、華師大學前教育與特殊教育學院副教授王順妹表示，她一直很強調“角色遊戲”的重要性，主張家庭和學校多進行角色遊戲，這對孩子的發展有多方面作用。
當然也有些特別的孩子，在兩歲多就對文字表現出興趣，聽故事時會不斷問家長“這個是什麼字”、“那個是什麼字”，一些孩子小班時就能拿起報紙讀，但這樣的孩子是少數，在兒童羣體中只佔5%。
識字能力和智商沒有直接關係
幼兒心理諮詢工作中常用麥卡錫智力量表，其中“語言”、“數字”、“記憶”這三方面概括兒童的智力狀況，識字作爲語言能力的表現之一，也是衡量孩子智力發展狀況的因素。幾乎每個家長髮現孩子在識字方面落後於別的孩子，就擔心是不是孩子太笨了。王順妹說，雖然自發地學會認字，並且認字較多的孩子，確實更聰明一點，但是識字能力和智商並沒有直接關係。
關於“幼兒要不要學習認字”這個問題，教育界一直存在爭議。其中最主要的是反對一些“拔苗助長”的現象，以及目前普遍存在的一種超越學齡前兒童身心特點的教學方法。之所以會認爲識字能力對孩子有影響，實際上在教育學界普遍的看法是，能夠認字相對來說更能提高孩子的閱讀能力。設想一下，一個有一定文字基礎的孩子，讀起《十萬個爲什麼》來，其興趣和動力肯定比一字不識的孩子要強。
而幼兒語言專家張明紅副教授則認爲，想要幼兒認字，其實很容易。東方的文字，尤其是我們中文方塊字，帶有“象形”，或者說“圖形化”的特點，利於幼兒的記憶。理論上來說，孩子具有視覺記憶以後，就可以認字。一般來說，孩子出生之後就具有了視覺記憶。學齡前兒童認字，是一個自然而然的事情，沒有要或者不要讓幼兒去認字的問題。
識字在動作和感知中進行
早教網幼兒園在對大班學生進行測試時，發現有一個班所有的小朋友都把“糖”字，念成“甜”。瞭解下來，發現原來小班時候，老師曾經在一次遊戲中教孩子們認識“糖”這個字，教完後特地給每個孩子嚐了幾粒白砂糖以加強他們的印象，還特地問了小朋友“糖甜不甜?”當時孩子都說“甜”。於是，他們根據自己感受到的實實在在的“甜”，愣是把“糖”字認成了“甜”。
這就是孩子識字的特點，也是家長最需要了解的，學齡前兒童總是把抽象的符號與直觀的感受聯繫在一起。通常小學生的識字從學拼音、記筆畫開始，但對學齡前兒童來說，很難接受這些抽象性符號。從該階段兒童的思維和認知特點出發，應該是整合性、綜合性、參與性的。
實際上，幾乎每個家長在教孩子認字的時候都會發現，“七”、“八”這類極其簡單的漢字，對不少上小班的孩子來說，認起來卻很困難。其實這也是和孩子的認知特點有關。因爲這個階段的孩子還沒有數字概念，小班階段的孩子，一般能認識四以內的數字。而超出他們認知的“七”、“八”，對他們來說會因爲難以理解而很難認識。同樣道理，很多幼兒都能認識“可口可樂”這四個字，因爲他們平時接觸很多，喝了以後還印象深刻。而“共產黨員”、“少先隊員”這些字眼，對於學齡前兒童來說因過於抽象，學起來就比較難。
依據這個特點，家長可以設計一些遊戲，讓孩子親身參加活動來構建漢字，與漢字進行鏈接，此時漢字會對孩子產生潛移默化的影響。不少幼兒園都做過同樣的一個遊戲：簡單佈置一個“菜場”，用文字和對應圖片陳列出一些簡單的蔬果，比如“青菜”、“蘿蔔”、“土豆”等，當然種類不多，然後進行買菜遊戲。“你想要什麼?”“青菜。”“青菜多少錢一斤?”……在這個過程中，漢字在無意中被反覆強化了，而孩子也會自發地注意這些漢字。一節課下來，有些字孩子已經自發地記住了。甚至沒有被念過的菜場的“場”也被不少孩子記住了。
張明紅說，所謂讓孩子在參與中學習，也不一定要特別設計遊戲，其實在閱讀的過程中，在你講故事給他聽和他講故事給你聽的時候，在帶他進公園、商場玩的時候，和孩子就故事或者所見所聞展開討論，幫助他分析，說說你怎麼看這個事情，社會上對此有哪些規則等等。這樣高質量的互動性質的親子溝通，是在給孩子傳遞大量的信息，也是在讓孩子通過親身參與，親身感知地進行學習。
小編總結：在家庭中，許多的父母因爲讓孩子早些認字，早早的爲孩子買些認字卡，那麼在此提醒家長的是認字卡是一種脫離了語言環境的教育方法，與語言學習規律背道而馳。
