前幾天和好朋友視頻，她4歲的兒子浩哥兒硬擠進了鏡頭，很嚴肅的告訴我：“姨姨，我爸爸今天武力我了，你什麼時候回來幫我?”覺得好笑，就問他：“爲什麼要武力你呀?你不乖了?”
浩哥兒氣哄哄的說：“我一直可乖了~”
但是，他就是不肯說原因，最後還是好朋友把他哄走了。
“他爸爸今天接他放學回來，發現他手上多了一塊兒手錶。一問說是一個小朋友落下的，他覺得好看，就沒和那個小朋友說，直接把手錶戴自己手上了”朋友說，孩子爸爸說他這是偷，孩子不承認，堅持說自己是拿，爸爸一氣之下就打了他兩下屁股。
其實，這事兒還真不能全怪孩子!因爲，他可能真的分不清是“偷”還是“拿”。
一般說來，每個年齡段的孩子對“偷”的概念的不一樣的。
2-5歲的孩子：物權概念不清晰
這個階段的孩子，不能很好的區分“你”、“我”、“他”，沒有物品歸屬感。個別物權意識發展快的孩子可能會覺得拿別人的東西不應該，但是更多的孩子卻並不覺得自己有什麼不對——看到喜歡的東西就是會下意識的據爲己有。
5歲以上的孩子：能夠分清什麼是“偷”東西
5歲以上的孩子心智趨於成熟，基本上對事情有了判斷力，知道如果再不經人允許就拿東西的情況，就叫“偷”東西了。
出現孩子偷東西這種情況，原因可能有三種：自己想要，但是家裏不給錢買、模仿一些情節、尋求刺激。
如果發現孩子有偷東西的行爲，家長爲了孩子的將來，應該做好下面這幾件事：
一.幫助孩子儘早建立物權意識
動媽第一次帶自家寶寶去鄰居家做客，鄰居想拿她女兒的玩具給我們玩，會先問她女兒：“寶貝，你可以將你的玩具借給弟弟玩耍一會兒麼?”
如果女兒答應了，她會和我們一樣對她表示感謝。如果女兒不同意，她也不會說什麼。
這一點要好過很多家長不經孩子同意就隨意拿孩子東西。鄰居說：“她的東西我從來不碰，也會告訴她我們的東西她也不許隨便翻。”
這種做法，就是幫助孩子培養物權意識的最好方法——既讓孩子知道什麼是自己的，也讓孩子知道什麼東西是別人的，也就大大減少了孩子順手牽羊的概率。
二.瞭解孩子偷竊的原因
發現孩子偷東西，很多家長第一反應都是憤怒和失望，覺得自己家孩子人品有問題。
這裏，動媽要勸大家一句“別先發火，先去弄明白原因纔是正事”。
我們前面說孩子偷東西都是有自己原因的，家長應該知道原因是什麼，然後再去引導。
如果確實是需要錢買東西，確實喜歡，家長可以用孩子力所能及的家務來作爲獲取“獎金”的條件。
曾經有段時間，小侄女特別迷芭比娃娃，即便家裏已經有了還是抵擋不住她對芭比的喜愛。
爲了能夠再買芭比娃娃，她將爸爸落在茶几上的錢自己收了起來，又在媽媽包裏拿了一百元。
剛開始的時候，她爸爸媽媽以爲錢是被彼此拿了，就沒多問，後來還是奶奶發現的。
媽媽知道她是爲了攢錢買芭比，就給她訂了一個規矩：想賺錢可以，用做家務來換。擦地一次10元，倒垃圾一次5元，疊衣服一次10元。。。。。。
最後，小侄女買到了自己喜歡的芭比，說了一句話：“賺你們大人的錢可真累!”
大家覺得她說話有趣的同時，也知道她懂的了錢的來之不易。
三.告訴孩子錯在了哪裏
知道孩子偷東西的原因，家長還要告訴他爲什麼不對，哪裏不對。
就如小侄女想買芭比的事情一樣，當時就告訴她“你拿的錢是爸爸媽媽的，不屬於你的，你想買芭比可以，得用自己的錢。而且媽媽發現錢丟了也很着急，你這樣是不對的。”
而在小侄女買到芭比後說“賺你們大人的錢可真累”時，父母也可以順便告訴孩子“我們大人賺錢更辛苦，所以丟錢更傷心”。
孩子偷東西，說是大事不是大事，說小事也不是小事。家長的態度和做法纔是最重要的事兒!
世界上沒有不好的孩子，只有不被理解和愛的孩子。
