有些家長在教孩子做題的時候十分奔潰，明明是一道很簡單的題目，可是怎麼教他都不會，是不是覺得被氣炸，其實再溫柔再有耐性，這樣你也教不會孩子！
孩子怎麼教都教不會是怎樣一種感覺？
相信所有重視教育的父母都會經常體會到那種幾乎被掏空的無力感。
當你掰開了揉碎了，用盡這輩子所有的耐心和溫柔，把一個簡單得不能再簡單的問題細細的講給孩子聽，一遍兩遍直到N遍之後，看到孩子依然一臉茫然，用崩潰已經不足以形容此時的心情了。
曾經親眼見過一個媽媽，教兩歲多的女兒如何打滑梯，孩子站在滑梯口，一坐下，就一隻腳朝前，一直腳朝後，無論她媽媽在下面如何指手畫腳，口若懸河，她就是領悟不到如何坐下能兩隻腳都朝前，眼看着她站起來又坐下，坐下又站起來好多遍，隨着母親的聲調越來越高，音量越來與大，孩子的動作也越來越遲疑，越來越僵硬。
最後，這當媽的終於崩潰，終究沒忍住吼出那句要命的話：“你怎麼這麼笨！”
聽到這句孩子嚇了一跳，差點沒從滑梯上掉下來，定了定神終於哇的一聲大哭起來，接下來的場面大家也可以想象了。無非是媽媽突然內疚感爆棚，抱住孩子哄了又哄，好半天才平靜下來。
當時看到這個場面的時候，心裏真是非常鄙視，覺得這個媽媽心態真糟糕，怎麼那麼容易就失控啊！
後來我發現這就是站着說話不腰疼，很快打臉的時刻就到來了，當時毛頭從1-20已經說得滾瓜爛熟了，然後我發現他居然不會數數，除了1和2不會數錯，3件以上的物品就完全亂套，經常是手裏指着一個物品，嘴裏已經飄過去了兩個數字。5個東西能數成8個。
我不厭其煩的教他，如何做到嘴和手的協調，如何有節奏，然後各種做示範。可無論教了多少遍，依然是會數錯。
一開始我當然是循循善誘，各種溫柔，可沒過多久，我就感覺我整個腦袋都在冒煙，嘴巴一張都能吐出大火球來！
我終於意識到，主觀上再想努力保持平靜，人的耐心終究是有極限值的，對於付出了許多努力卻只是徒勞的體驗，當然是分分鐘在崩潰邊緣。
理智上都知道教孩子東西要有耐心，要慢慢來，不能發火兒，但是爲啥一落實到實踐上就然並卵了吶！
問題的根本在於，試圖用“口授說教”的方式去教會孩子一件事情，本身就是不靠譜的，尤其是學齡前的孩子，他們的理解能力和邏輯能力都非常有限，對於“語言”這種高度抽象化的信息是有很大接受障礙的。哪怕你口沫橫飛長篇大論，用語言解釋得再清楚，在孩子那裏，你說得一切只是一堆“blabla”而已。
我們的耐心和精力，完全用錯了方向。
就像那個教孩子如何打滑梯的媽媽，總是不停的說：你要兩隻腳一起，兩隻腳都朝前那樣坐。
那孩子可能根本不明白，什麼叫做“兩隻”，什麼叫做“一起”，以及什麼叫做“朝前”，這些詞的概念都太抽象了，孩子那可不一片茫然鴨子聽雷嘛！
那麼孩子要怎樣才能理解這些概念呢？用嘴說的可做不到。因爲你每解釋一個概念，勢必要用到其他孩子不懂的概念，這就死循環了。所以只有各種親身的體驗和經歷，才能在孩子腦中形成事物的清晰概念和定義。
蒙臺梭利教育理論裏就有提到：兒童都是靠感官來學習的，越小的孩子就越是如此。無論是身體技能還是思維技能，都需要各種感官的刺激，加之不斷的練習，犯錯，糾錯，纔有可能慢慢的學會。
如何雙腳跳，如何下樓梯，如何騎腳踏車，如何打鞦韆……
如何數數，如何找出規律，如何找不同，如何做加減法……
所有的這些，都不是你隨便給孩子講一講他就能懂的。哪怕你再耐心也不行。一定要親身上去不停的嘗試。
所以孩子越小，童年的各種多元的體驗就越加重要，體驗越多的孩子，就越聰明。
這甚至會影響到長大之後的理解能力。
我清晰的記得我有一個當教師的同學抱怨，說現在這立體幾何簡直沒法兒教，有些學生就是沒有立體感，問他們你們難道小時候沒玩過積木嗎？他們居然說真的沒玩過。真是不知道這幫孩子小時候不玩積木都在玩什麼？
所以只有貼合生活的，真實的體驗，纔是孩子最好的老師。就像很多孩子不會算加減法，但是會算糖果，少給一個他不幹，就是這個道理，因爲加減的概念是抽象的，糖果是具體的。越小的孩子，就越只能理解具體的事物。
所以，切莫在學齡前兒童面前高估自己的講解能力，你家娃兒能不能成功get一項新技能的影響因素，不在於你是否能講清楚，而只在於以下兩點：
1，他的領悟能力有沒有到位
如果這項技能並不在孩子的“最近學習區”裏，超出他能力範圍，那就啥招都沒有，時機未到，只能等他長大一點，身心發育更成熟一點再試、
2，他的環境是否夠寬鬆
如果父母平時對孩子要求過於嚴格，會導致孩子太在意外界評價，害怕自己犯錯被批評，但是體驗式學習裏，犯錯與糾錯是通往正確的道路，如果孩子害怕自己犯錯，就會畏縮不前，沒辦法真正學習到技能。
綜上，當你覺得你想要幫助孩子學會一件事的時候，首先鼓勵他自己大膽去嘗試，你閉緊嘴巴在旁邊提供一下場外支持，孩子要求你幫助的時候再幫助他。當孩子試了幾次不成功，那就不妨勸他放棄，下次再試，也是一樣的，不要逼着孩子死磕，反而讓孩子挫敗感太強，失去了學習的興趣，這就得不償失了。
回到我文章前面的例子，如果孩子學不會打滑梯，你要做的不是“教會”她怎麼打，而是默默地由着孩子在滑梯口折騰，如果孩子實在弄不成着急了，再幫她擺好姿勢，這次不會下次再試，這種事情，早早晚晚都能學會的不是嗎？
如果孩子不會數數，那就平時多數給他聽，數臺階，數人，數食物，見什麼數什麼，慢慢的自然而然就明白了，根本用不着掰扯什麼理論方法。
世界上有一種煩，叫做媽媽的嘮叨，翻來覆去，都是一些正確的廢話：
小心！別弄壞了！
不要吃的哪裏都是！
認真一點！
動腦筋啊！
……
這些說教沒有任何實際操作意義，只會讓孩子感到挫敗和緊張。
想要孩子學會東西，就請停止說這些正確的廢話，帶領孩子多體驗，多示範，多鼓勵。剩下的，就相信孩子自己的力量，給他時間和機會，讓他自己摸索學習吧。
