隔代教育的優勢
中國是世界上爲數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、託兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。
據調查顯示，在我國城鎮有近五成的孩子跟着爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。
那麼隔代教育有什麼突出的優勢呢?
首先，隔代家長對孫輩所具有的親情和關愛，是任何育兒機構或保姆都無法比擬的。他們有充裕的時間和精力，而且樂於爲寶寶奉獻，這有利於寶寶獲得心理上的支持和情感上的安定，爲父母解除後顧之憂。
其次，隔代家長在撫養和教育寶寶方面有着豐富的實踐經驗。
再次，城市中居高不下的離婚率使很多寶寶成長在單親家庭裏，隔代家長能很好地彌補這類家庭中的性別角色缺失，這對寶寶健康的性別認知有着正面的作用。
隔代教育的弊端
隔代教育，確實減輕了年輕父母身上的負擔，但老人帶寶寶，也可能出現種種弊端。
如不少隔代家長看不得寶寶被批評、訓斥，更別說捱打了，受到過分寬容和保護的寶寶，更容易養成刁蠻任性的性格;
不少把寶寶長期交給老人照顧的父母發現寶寶和自己不親、冷漠;
有些老人怕寶寶出問題，嚴格控制寶寶的行動，不讓寶寶跑、跳，結果束縛了寶寶的手腳，延緩了寶寶的發育，甚至阻礙了寶寶的認知等等。
隔代教育爭議的焦點
1餵養方式
臨牀發現，由祖父母餵養的幼兒，更易出現挑食、偏食等不良習慣。
老人的心都比較慈善，加上現在的孩子都是獨生子女，可謂“含在嘴裏怕化了，捧在手裏怕摔了”。特別在吃飯問題上很遷就孩子，想吃什麼吃什麼，不想吃什麼就不吃什麼。
長期嬌慣在一定程度上易導致孩子偏食，而孩子偏食是一種極爲不良的飲食習慣，長久偏食會給孩子的健康發育帶來危害。
2管教方式
不少老人管教孩子都傾向於兩種極端，過嚴或者過鬆。
一者喜歡什麼事情都要督促孩子，經常檢查孩子的行爲。依據傳統的管教方式，希望孩子按照大人所計劃好的線路去成長，一切行動聽指揮，從娃娃抓起。
忽視引導孩子探索、學習和經受鍛鍊，孩子的戶外活動和同伴交往也比較少。
另一種極端是溺愛孩子，放任孩子的行爲。這種溺愛、袒護的環境中成長起來的孩子，極易形成任性、自私、孤僻、爲所欲爲的性格。
而年輕父母大多受到現代教育的影響，會更尊重孩子，適當給予孩子自由的空間，補充放縱寵愛過度的現象。
3早期智力開發
不同的時代對於教育的觀念也是不同的。在祖輩時期，早期教育與智力開發幾乎是畫等號的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因爲愛孫心切，而會幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學習的機會。
因此，如何讓祖輩瞭解新一代教育的核心概念，請他們一起配合爸媽，是教育寶寶的關鍵。
4安全隱患
在隔代育兒各種矛盾中，安全隱患是致命的。
父母是孩子的監護人，但是隔代育兒卻把監護人的枷鎖轉嫁到了外公外婆和爺爺奶奶的身上。一旦出現安全事故，這責任由誰來承擔?
老人的精力和體力都不如小孩，腦力跟不上，反應遲緩，常常連自己都需要照顧，更不說能照顧好孩子，在監護方面除了寄託於老人身上的同時，孩子的家長也應該多費些心，或者請個保姆，讓老人從旁指揮和監督就比較妥當。
小保姆年輕有精力，老人上心、有經驗，二者結合纔可相得益彰，危險的隱患自然也就消除了。
“隔代教育”要如何揚長避短
01發揮爺爺奶奶帶孩子的優勢
隔代教育要儘量地發揮本身優勢，同時隔代教育對祖父母們自身也有利，不僅可以緩解老人的孤寂，從孫輩的成長中獲得生命力，與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態也大有裨益。
但是，我們從諸多兒童心理諮詢個案中發現，隔代撫養方式也可能導致孩子心理變異，產生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼症、性格怪異化、心理脆弱化等。
對此祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利於孩子的健康成長。
還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利於家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
02祖輩父輩協作最重要
隔代撫養和教育與父母親自撫養和教育各有利弊。要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力。
祖輩與父輩在教育孩子的問題上應當多溝通，相互學習，取長補短。比如，在吃的方面，由於祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食，餐桌上常會出現一兩道孩子的“專利菜”，孩子也就想當然地認爲這是“我”的東西，不允許別人“染指”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。
此時，如果父母提醒老人，無論多麼小的孩子，要學會在與別人分享中獲得快樂，這比什麼都重要，千萬不能讓孩子養成吃“獨食”的壞習慣。孩子的生活自理能力應當儘早培養，讓孩子承擔力所能及的家務
勞動，尤其學會自覺爲別人服務，對於鍛鍊孩子的動手能力至關重要。
03“隔代家長”學習不放鬆
由於時代不同，老人的知識和思想觀念有些已落後於現在，由他們撫育孩子，往往雖有良好願望，但效果卻未必好。而中青年的活動舞臺越來越廣闊，到外地、外國工作、學習者與日俱增，“留守兒童”的大量涌現，成了不爭的事實。
在這種情況下，“隔代家長”也被迫推上前臺，而接受“隔代撫育學習”就完全有必要了。
對於“隔代家長”來說，無論有無機會專門學習，確實更應該自覺學習新的知識。
特別是在培養孩子的理念上，老年人一定要跟上時代步伐，比如，如何讓孩子做到德智體美勞全面發展，而不是單純照顧好他們的生活和督促學習文化課。
要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念，切實培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約、勇於創新的好品質。
