前段時間，帶暖暖去看《神偷奶爸》。她是小黃人的迷妹，整場電影聚精會神，連爆米花都沒吃完。看完電影直嚷嚷着要一個同款的獨角獸和小黃人玩偶，興奮得不行。
正好電影裏演了吃着泡泡糖、拿着麥克風，打扮花裏胡哨的壞蛋布萊特。回家的路上，我靈機一動，乾脆趁熱打鐵和暖暖聊了聊正確的“善惡觀”。
“壞人是不能看表面的，這個打扮得這麼搞笑的泡泡糖狂魔布萊特，差點毀滅了一個城市呢!”
我自認爲語重心長，還結合了暖暖剛剛看完的電影，她一定深有感觸。沒想到，她居然一臉認真地問我“媽媽，布萊特好可憐，都沒有人跟他玩，都不喜歡他。”
我頓時語塞，沒想到暖暖竟然想到這件事。
在成年人的世界裏，習慣給人分門別類貼標籤，也習慣了所謂的善惡是非，沒想到被五歲的孩子給“教育”了一番。一直努力當一個傳遞多元文化和價值的媽媽，其實在不知不覺間已經被定向思維束縛了。
曾經遇到街邊賣唱的父女兩，衣衫襤褸的唱着過時的歌曲，掙一點微薄的零錢。我從包裏翻出十塊錢，想讓暖暖學着當一個善良的人，但她拿着錢遞過去時，自己對唱歌的女孩說了一句“姐姐，你唱歌很好聽，謝謝你的表演”，那個場景讓我難以忘懷。
我們總是擺出高高在上的姿態，要挽起衣袖教給孩子一些所謂的人生哲理。其實，孩子能夠看到的世界比我們豐富得多。養育孩子是一場雙向的交鋒，我們和孩子互爲人生的奏鳴曲。
“我的孩子把我拉回了當下，他是一位嚴格的老師，指出我所有的弱點，告訴我活在此時此地的藝術——所有藝術中最爲重要的藝術。”這是意大利哲學家皮耶羅?費魯奇的感慨，我們自詡經歷過人生，卻在某些時刻被孩子的天真浪漫擊中內容。
孩子的人生哲學，是一種簡單直白的深刻。
和大多數父母的體驗一樣，好奇心是孩子教給我們的第一堂課。我們習以爲常的風景，司空見慣的事物都能在孩子的心裏激起漣漪。
每次帶暖暖去郊外玩，她簡直像個小小的勇士。看見各種奇怪的毛毛蟲、振翅的大飛蛾，我的第一反應是她會不會害怕，但是暖暖絲毫沒有恐懼，想去看看蟲子的顏色、有幾隻腳，她義正言辭地說這些幼兒園裏老師教她們去觀察小動物。
成年人逐漸喪失了對世界的好奇，帶着暖暖出遊之前我沒有發現過郊外的四季除了風景美，還有鮮活的小生命值得讚歎。
孩子有時就像一盞明燈，熾熱的拷問着我們的倦怠和麻木。
與其說我們在花費時間培養孩子的好奇心，不如說我們是在小心翼翼的保護孩子的天性。驀然回顧，孩子成了我們人生的關鍵出口，教會我們珍惜好奇、不倦探索。
如果說，一定要選一堂孩子教給我最好的課，那必定是如何表達情緒。
大概每位媽媽都經歷過不同的焦慮和絕望，也許是難以平衡家庭和事業的關係，神經緊繃到難以自持;也許是對育兒手足無措，被半夜孩子的哭啼聲驚得心緒難平;也許是對孩子的教育感到迷茫，手上拿着一疊厚厚的幼兒園擇校資料卻焦頭爛額……
成年人的世界裏，喜歡將不愉快的情緒自我消化掉，就算前一天失眠痛哭整夜，第二天也要假裝做了一個好夢。但孩子們的不會掩蓋自己的情緒，而是赤裸裸地表達出自己的喜歡和憂愁。
《我的前半生》裏，離婚後的羅子君內心恐慌不敢言語，是兒子平兒用自己的哭喊表達出母子共同的悲傷;
動畫片《海洋之歌》裏，小女孩西爾莎勇敢的表達自己對媽媽和故鄉的思念之情，最後重回海洋。
有一段時間因爲工作壓力太大，在家也輕鬆不下來。女兒悄悄畫了一張畫，笨拙的線條上是微笑的媽媽。“媽媽，你想哭就哭吧，我和爸爸保護你!”這種稚嫩的宣誓，卻是一種實實在在的慰藉。
我們教孩子要自律又堅強，而孩子卻在教會我們活得真實自在一些。
孩子對我們來說，應該意味着什麼?
孩子是我們完成人生的重大儀式，提醒着我們拾起被遺忘在沙灘上的貝殼。父母這個身份，並不意味着我們比孩子站得更高、話語更有力量，只是我們向孩子輸出的價值觀、人生信條多一些。
與孩子的交往是一種神奇的體驗，我們拼命告訴孩子要學會什麼、變成什麼、理解什麼，一轉頭卻發現自己也應該和孩子從頭來過。孩子教會我們的，是我們儘管爲人父母，也要儘量低頭看，自己身上也有太多不完美。
我們告訴孩子他們被愛，也要學着去愛。
孩子教會我們，人生有千百種姿態，勿忘的初心纔是最難得的珍貴。
