隨着人們生活水平的提高，每個家庭對於孩子成長教育越來越重視。然而，由於部分家長在對待兒童成長教育的問題上存在着觀念上的偏差，最終導致孩子教育的失敗。那麼，如何才能夠避免這種情況的發生呢?
2006年，全國第一家規模最大、專業完備的兒童感覺統合智能訓練中心——優質人生教育在武漢成立，這是國內首家專注於兒童感覺統合訓練、家長課堂、心理諮詢的教育機構。優質人生的誕生，不僅將“感覺統合”這一優質的兒童系統教育理論帶入了中國，更爲中國的兒童系統優質教育鋪就了一條康莊大道。
兒童成長教育的偏差：感覺統合的失調
根據“感覺統合”理論，人有視、聽、嗅、味、觸覺、本體加前庭七大感覺器官。人對一個事物的認知絕不是靠一種感覺器官，而是多種感覺器官所獲得的感覺信息有機的統合在一起，才能夠形成對一個事物的深刻認知。然而，中國兒童剖腹產率越來越高，加上優越的家庭環境，家長寵溺孩子的現象越來越多，導致很多兒童在成長過程中缺少爬行和動手經歷，最終造成感覺統合的失調。
據統計資料顯示，我國1-3歲的孩子有3億，其中大部分孩子因爲家庭環境等因素都有“感覺統合失調”的症狀，這些“感覺統合失調”的孩子多表現爲好動不安、注意力不集中、閱讀困難、計算出錯、寫字筆劃顛倒等，具體特徵爲：封閉孤僻不願張嘴，交流障礙增多，碎片化衝擊導致注意力遊移。“很多迷上電子設備的孩子，注意力常難以集中，而且他們的興趣點總遊移不定。”中國醫科大學附屬瀋陽市盛京醫院心理科教授王旭梅說。
但由於很多家長對於“感覺統合”的概念認識不足，因此常常對孩子的這些行爲放任自流，即使有些家長有心幫助孩子改正這些毛病，但往往會出現“本末倒置”的錯誤情況。例如，有的家長還沒有給孩子培養起來成熟系統的學習能力，就急於讓孩子參加各種培訓班，並希望在某種才藝中來塑造孩子性格，這些家長的出發點無疑是爲孩子着想。但他們不知道，孩子的學習能力是參加各種培訓班的基礎素質要求，並且每個年齡階段所要具備的各種能力是要提前培養或是鍛鍊好，纔有能力有可能把後面階段的能力全面發展好。所以，孩子成長中各項能力培養具有系統性，而感覺統合智能訓練則是系統培養孩子各種能力的最基本、最科學的方法。
感覺統合的創新理念：感覺統合之立體式教育空間
國內資深家庭教育專家關一鴻教授教學現場
著名教育專家關一鴻教授認爲，“每一個兒童必須經由感覺統合訓練，大腦才能發展出成熟的學習能力(注意力、觀察力、思考力、閱讀力、計算力、書寫力、記憶力、反應力、生活自理能力及情緒調節能力)，繼而表現出正確的社會行爲。而對於孩子這些能力的缺失，進而表現出來的各種問題，很難”樹大自直“。另外，對孩子進行感覺統合的訓練，少不了家庭教育。家庭教育不僅是一門專業，更是一門綜合性的教育藝術。要想對孩子進行正確的教育，家長必須要經過學習，才能獲得家庭教育的實際能力。也就是說，要想教育好孩子，必須先培訓家長，具備了經濟、教育、環境三種適合孩子生長的能力，才能“持證上崗”。
教學現場
據瞭解，優質人生國際教育在多年的發展中，創新性的將“感覺統合”理論融入生物學、心理學和教育學中，並結合中國家庭特徵、中國家庭教育現狀以及中國兒童身心發展特點，從兒童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，創意研發集生理功能整合、心理素質訓練、綜合智能開發、人際合作實操、精神品質塑造、家庭教育方法指導於一體、具有中國特色的“優質人生感覺統合智能訓練六步教學法”，並透過“以六步教學法爲根基、以教具爲載體、以遊戲爲方式、以真愛爲核心、以快樂爲原則”的訓練宗旨，創意研發了1~13歲兒童三個階段的系統訓練教材教案及教師培訓體系，創建了一項“多維度、立體式優質教育空間”。
7年創3萬成功案例：中國兒童感覺統合領先品牌
事實證明，優質人生國際教育所開創的“兒童感覺統合智能訓練體系”，對於兒童感覺統合能力的提升和預防失調效果十分明顯。據統計發現，兒童感覺統合失調通過優質人生國際教育專業體系訓練的顯效率高達99%，而對未失調兒童的潛能有效開發高達100%。
7年來，優質人生從感覺統合智能訓練的教育項目，已延伸出系統家庭教育培訓中心、兒童語言能力訓練中心、兒童專項智能訓練中心、高級心理諮詢中心、1~3歲全日制國際通才兒童館等八大優質教育項目，其專業過硬、品行端正的教師隊伍將關一鴻所創意研發的理論得以順利培育在每一個孩子的身上。3.5萬名兒童的成功教育案例，5萬家庭“土壤”得到了成功改良。一面面的獎狀、錦旗和獎盃，以及孩子未來的優質人生，就是對優質人生系統優質教育成果的最大見證。優質人生國際教育在爲中國兒童系統優質教育提供了科學模式借鑑的同時，更是引領了中國兒童感覺統合教育的發展方向!
