3歲以後，家長給孩子買書，一定要注意這件事情，那就是給孩子的繪本可以多增加一些字數多、甚至你擔心孩子“讀不懂”的繪本。
爲什麼要給孩子放幾本“有可能讀不懂”的繪本?
這麼做的依據是“最近發展區”的概念。
假設你孩子是一頭驢。
(別生氣，我只是舉個例子哈)
我們父母要做的，就是舉着驢前面的那根胡蘿蔔，促進孩子的發展區不停的往前走，而不是讓驢悠閒懶散的停在原地。
怎樣判斷孩子閱讀能力方面的發展區?
一個最簡單又靠譜的辦法是：和他最常讀的繪本(把孩子最近最喜歡讀的幾套繪本加起來，取平均值)最接近。
如果3歲以後、閱讀習慣培養起來的孩子還總是在讀寥寥無幾的文字的書，那麼應該適當的增加一些字多的書了。
這些多字的書，會讓孩子認識更多的字，提高閱讀水平。
很多媽媽，在用觸摸書、圖畫書讓孩子養成閱讀的興趣以後，就持續的購買同類書，而忽略了孩子的認字能力是在不斷髮展的。這些書，已經喂不飽孩子了。
所以，這個歲數的孩子，繪本每一兩個月就要更新換代一批，把舊的替換下去，換新的、更有難度的上來。
我認識到這一點，就是經由一本“我覺得毛豆絕對不會看得懂”的多字書開始的。
那是出版社寄給我的一套介紹天氣的繪本，我一看就覺得毛豆不會感興趣，因爲充斥着“颶風、天氣象限”等專業名字，每頁紙上有一半是密密麻麻的文字。我就隨手把它放在書桌上了。
沒想到的是，毛豆津津有味的拿起來，看了半天，又要我一字字的開講。
能相信麼?這種枯燥的天氣故事繪本，連我都看不進去，孩子卻要求讀了一遍又一遍。這說明，孩子的進步，猶如春筍般潛滋暗長，我們一不留神，就落後他們識字的速度了。
換句話說，如果孩子總是停留在沒有任何挑戰的閱讀上，那麼就浪費了他們的潛力。
每個家庭都應該預備一些字數多、情節更復雜的書在家裏，因爲這種書就像一根胡蘿蔔，不斷刷新你孩子認字的最高閾值。
即使孩子現在不能完全看懂，沒關係，他識字方面的“最近發展區”正在踮起腳尖，指向更遠處的星辰大海，遠大前程。
孩子長大後，多接觸這種字數多的書，一定對他的幫助，比單純閱讀圖畫書，更大。
隨便舉個例子：像下面這張圖片，一般都會認爲“3歲的孩子一定看不懂”。
但其實3歲的孩子絕對可以嘗試起來了。媽媽可以拿着給他讀，讀到三四歲，自己拿着書，會認出裏面的“牛”、“小路”的詞彙了。
再比如下圖，也沒有人會覺得4歲半的孩子能自主閱讀下面的書，一頁上這麼多字。
可是毛豆讀的那本關於天氣的書，字的密度和這個差不多，他識字的水平，在不斷趨近這種書。
這種書擺在家裏，孩子會偶爾翻一翻，它的作用並不是天天看，而是不斷刷新你孩子認字的最高閾值。
因爲前面有胡蘿蔔吊着的小驢，肯定會比光憑興趣在原地轉圈圈的小驢，走得更往前一些。
當然不是說，家裏的所有繪本都馬上換成字數多的。而是隨着孩子長大，這種字多的書，應該佔有越來越多的位置。
我沒有否認，圖畫繪本可以從小培養孩子們發現美、創作的想象力，越小的孩子，越以這種書爲主。
但字數多的書，則可以讓孩子的文字理解能力光速飛馳。
對日後的幼小銜接、小學的語文閱讀理解，都有裨益!
