寶寶的成長是相當之快的，父母們說話，寶寶會模仿，會記憶，然而寶寶想要學習的語言卻變的有些困惑，那麼寶寶學語言有哪些困惑呢？
1-2歲是寶寶學習語言的敏感期，周圍的語言環境到底對寶寶的學話有多大影響?在保姆、祖輩帶小孩的情況日漸增多的情況下，寶寶面對多種方言、不標準的普通話等等，這種現象是否會真正影響寶寶的說話進程呢?
記得《卡爾·威特的教育》裏面有這麼一個片斷，老威特爲了讓小威特從小有一個單純標準的語言環境，而“狠心”地把家裏忠實的老僕人開除了，因爲老僕人說的話濃重地方口音。
在中國，也有很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發展非常關注，悉心在意每個能影響寶寶學習說話的環節，特別是1歲以後寶寶開始邁入的學話快速期。但要達到如老威特一樣“專業”的父母畢竟是有限，因爲帶孩子的對象多有不同，而會出現語言環境複雜的現象。有人說，寶寶是學習語言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦惱寶寶會不會因此而困惑，晚開口……多種語言的環境會讓寶寶說話晚嗎?有必要給寶寶創造單純的語言環境嗎?來看一看有體驗的媽媽怎麼說。
媽媽見解篇
正方：“寶寶的生活裏有很多比發音更重要的東西”
我曾經很擔心保姆的說話問題，因爲我和寶寶爸爸每天都跟寶寶說着標準的普通話，今年年初，我要上班了，而寶寶差不多要開始學說話，我就委託了好幾家保姆介紹所幫我物色新保姆，我一再強調對方要普通話標準，最好還能爲孩子讀一些故事書之類。結果，新保姆愛唱歌又愛跳舞，普通話很不錯，每天跟寶寶講話，也會讀故事給他聽。但她討厭做家務，帶了孩子不到三天，她的家務做得一團糟，還不跟我打一聲招呼就帶着孩子出門閒逛，讓我驚嚇不小。事後，雖然寶寶的語言有了進步，但是我卻不在乎了，辭退了那個保姆。我覺得相對於寶寶的語言，寶寶的性格、生活習慣培養更爲重要：安全、健康、聰明、快樂……於是我對保姆的普通話沒那麼挑剔了，雖然因爲種種原因，寶寶一年內接觸了3個不同地方的保姆，可我發現，寶寶雖然語言的發音多少受了影響，可是他很喜歡跟別人溝通，大家都說寶寶的語言能力發展非常不錯，我也放心了。寶寶的生活裏其實有很多比發音更爲重要的東西。
反方：“我看到了寶寶眼裏的疑惑”
我們家的語言環境還挺複雜，我和寶寶爸爸跟寶寶說普通話，而奶奶說潮汕的澄海方言，家裏的保姆說的是上海話。有時寶寶回老家住上幾個月，周圍的都是各種各樣口音的潮汕方言：外婆外公講的和爺爺奶奶就不一樣，姑媽一會兒普通話一會兒潮汕話……寶寶一直在這樣“混亂”的環境下長大。也許是語言真的太多的原因，寶寶一下子接受不了。到該開口說話的時候寶寶都還只是默默的觀察。聽講故事的時候更是如此，我每天晚上用普通話給她講故事，同一個故事，奶奶白天卻用方言講，講的跟我講的不一樣，而且叫法也不同。有一天，我給寶寶講故事的時候，讓寶寶指認東西的時候，分明看到了寶寶眼裏疑惑的眼神，她聽不懂我的話，旁邊奶奶用方言一說的時候，寶寶就指出來了，可是沒有開口說。我想寶寶也許在想：“到底哪個纔是正確的呢?”我的體會是複雜的語言環境其實對寶寶的學話快慢是有影響的，我現在正在苦惱該如何辦纔好?
專家解惑篇
寶寶1-2歲不僅是語言發展的高峯時期，也是情緒發展以及良好社會性交往的開端時期。此時的寶寶不僅需要標準的口語榜樣來學習說話，也需要良好的行爲對象來模仿恰當的社會行爲與生活習慣，一旦錯過了這一關鍵期，一個壞脾氣的寶寶也許比口音不夠標準的寶寶更令爸爸媽媽頭痛。
關於寶寶的學話，很多爸媽對於口語的理解僅在於“念出來”，即吐詞，其實，口語最重要的特徵是交流。對寶寶學話的最有力的環境就是給寶寶營造一個溝通與表達豐富、頻繁、完整的家庭氛圍。在這樣的環境中，寶寶隨時都有語言素材的體驗和嘗試機會。當然，不少專家指出，如果在寶寶初學說話的時候，家庭成員使用多種方言，可能會混淆寶寶的語言辨識，造成語音模仿上的困難。但是，語言的最大作用在於表達和溝通，如果爸爸媽媽能夠較好地調整多種方言家庭中各個家庭成員面對寶寶時，採用比較一致的語言的話，相信多元刺激對寶寶的語言發展反而大有裨益。
目前有關兒童語言發展的一種頗受爭議的觀點—兒童在年幼的時候會逐步發展出對語言的區分能力，即由於生活在多語言環境中，當他能夠較爲完整地用兩種語言(普通話與方言)進行表達之後，他能自覺地將兩種語言分類，面對合適的對象說出恰當的語言，這也是寶寶讓成人們感到驚異之處。這種情形在不同民族的雙語家庭中表現得更加明顯，如：媽媽是中國人，爸爸是法國人的寶寶，會準確地對着外婆說中文，而對着奶奶講法語，兩種語言地自如轉換令人吃驚。也許較早地學習了兩種語言的寶寶，能夠更深入地體會到兩種語言文化的某些深層次內涵，因此對於寶寶早期語音的習得時候，是否標準的語音要求是第一位的問題，也許真的沒有定論，但是我們可以確定的是：幫助寶寶學會表達自己的感受，運用語言和他人溝通，通過交流增進情感是一個連續且重要的過程，除了語音學習之外的情感社會化因素，是寶寶語言學習中不可或缺的要點。
