年齡不同，孩子發展階段不一樣
所有的父母都希望看到自己的孩子能與其他小朋友友好相處。但要幫助孩子與同伴交往，首先要了解一下孩子同伴交往發展的大致過程。
0-2歲的時候，還不太會真正和他人玩。在爸爸媽媽和寶寶一起玩的時候，寶寶可能觀察爸爸媽媽怎麼玩，或者模仿爸爸媽媽怎麼玩。當你把兩個孩子放一起，他們通常也是自己玩自己的。
1歲半到2歲半，孩子有可能觀察別的小朋友玩。但是隻是在周圍「徘徊」而並沒有想要加入的意願。
2-3歲的孩子開始關心同伴，喜歡和別人在一起玩，也喜歡觀察別的孩子怎麼玩。這個階段我們叫「平行遊戲」，因爲他們並沒有真正意義上的合作遊戲。比如，一個孩子在搭積木，另一個孩子也在搭積木，他們會互相觀察，但是通常不會合作搭一樣東西，也不會想到用自己的積木去幫助同伴完成一個城堡。
3-4歲的孩子，會互換玩具和工具。比如，我缺一個紅色的積木，你能不能給我這個，讓我把這個城堡的窗戶搭好？有時候也會互相幫助，共同完成一個目標。但有時候也往往只專注自己的目標，自己的遊戲。
4-5歲，孩子開始了真正意義上的「合作遊戲」。他們可以遵守遊戲的規則，比如丟手絹這樣的遊戲。孩子們享受有規則的遊戲所帶來的樂趣，也知道照顧別人的情緒，學會適當地禮讓。在遊戲的互動過程中，孩子的社會性得到飛躍式發展。
我們瞭解了這樣的發展過程，才能根據孩子的特點，更好地去幫助孩子。在孩子不同的年齡，我們請小朋友來家裏玩的一些準備也不一樣。
邀請的人數合適。我家孩子一兩歲的時候，通常只請一個小朋友。對一個年齡比較小的孩子來說，和一個小朋友一起玩比和多個小朋友一起玩要容易。
當孩子三四歲的時候，就可以同時請幾個小朋友一起來玩。這個時候，父母如果能安排一些比較適合多個小朋友的活動，效果就比較好。比如畫畫、過家家、看醫生，去商店買東西等等。在這樣的遊戲裏，每個小朋友都會有一個角色，有利於他們融入。
玩具的種類和數量恰當。玩具的數量不要太多但是也不能太少。玩具的數量會影響孩子互動的方式。玩具太多，孩子們各自玩自己最感興趣的玩具；玩具數量太少，那就會引起孩子之間搶玩具起衝突而不是合作地玩。
相同或類似的玩具能推動孩子和別人一起玩。如果請別的小朋友來家裏玩，可以安排一些同一個主題的玩具。這樣兩三個孩子可以就同一主題玩上一段時間，也有利於他們互動。
父母根據自己觀察到的，想一想，如果你感覺你的孩子不善於和他人交往，通常他們的困難在哪裏？是什麼阻止了他們和別人互動？
幾乎沒有發動互動或者幾乎不迴應別人發起的互動；
以錯誤的方式發起或者回應互動，比如，把別人遞過來的東西用手打開；
比較容易放棄，比如，當他/她發起一次互動而別人沒有馬上回應就放棄了，不再嘗試。
父母只要根據孩子的特點去幫助孩子，一定會看到進步的。你可以：
做「介紹人」，引孩子進入互動。
如果孩子比較內向或者不知道自己該怎麼發起互動，父母可以幫助搭橋。比如，兩個小朋友在玩醫生和病人的遊戲，媽媽可以教一個沒加入進去的孩子：「你願意做一個新病人嗎？」然後跟醫生說：「你今天很忙啊，又來了一個新病人。問問他哪裏不舒服？」這樣，就把這個孩子介紹到這個遊戲裏了。
做「推動者」，幫孩子維持互動。
有的孩子不太會表達自己，或者話不是很多，不能和小夥伴你來我往把對話進行下去，那就需要父母在其中，鼓勵其他孩子和這個圈外者對話和遊戲。
比如，幾個孩子在一起談論自己喜歡的電影。一個小朋友說：「昨天爸爸帶我去看玩具總動員了。」毛毛爸爸說：「真巧，我們昨天也去看了。毛毛，你不是最喜歡其中的有一段嗎？你講給青青聽吧。我覺得她也一定會喜歡的。」這樣就給毛毛創造了一個加入談話的機會。
幫孩子預習和練習遊戲。
有的遊戲有一定的規則，爸爸媽媽可以在家和孩子玩這個遊戲，熟悉規則，那麼，等孩子和別的小夥伴一起玩的時候，就會比較容易。
有的遊戲需要孩子具備一些能力，比如跳繩，打乒乓球，如果父母可以和孩子經常玩這些遊戲，讓孩子多加練習，有助於提高孩子的水平，這樣，孩子在人羣裏的受歡迎度也會提高。
小結小小孩就是愛自己玩自己的，孩子的同伴交往能力也有一個發展過程。
雖然是孩子們遊戲，爸爸媽媽也要做好準備。邀請數量合適的小朋友，準備好合適的玩具。
小朋友的遊戲，爸爸媽媽完全可以參與，甚至必須參與。父母當“「介紹人」「推動者」「預演夥伴」等，都能幫助孩子與其他小朋友互動。
