發音真不是最重要的事
蘇媽以前總覺得能說一口標準的英音或者美音是特別炫酷的一件事。來美國讀書後才發現，美國真是個充滿了各式各樣英語口音的大熔爐啊。我喜歡的歌手Johnny Cash用美國南方口音唱出了一堆格萊美獎，谷歌董事長皮菜先生是個印度哥們，用他濃厚的印度口音指揮着這家世界頂級科技公司的千軍萬馬，聯合國祕書長潘基文的母語也不是英語；連我在哥大讀書時的系主任，都是波多黎各籍，一樣在全世界的雙語教育會議上做最權威的發言。
在美國生活這些年的感受是，美國是個多民族國家，各種口音都能表達自己，真的不需要太糾結英語發音的問題了，也不需要擔心自己的口音會把孩子口語帶偏就因噎廢食。有口音不要緊，在英語國家人眼裏，把英語說清楚，讓別人能聽懂，比說得標準更重要。
因此大家不妨在自己的口語清晰度上下功夫，說慢一些，把每個音節都發出來。不確定該如何發音的單詞，下載一個能發音的漢英詞典APP，查查音標，多跟讀幾次就好了。
寶寶入學前你的英語水平足夠了
英語不標準不等於不會英語。相信大部分看這篇文章的父母，初中英語水平是有的，也就是說會說apple, dog, sky這些基礎詞彙，懂得英語拼讀的規則就行了。
我們有時候把寶寶雙語啓蒙想象得太難，其實6歲以下的寶寶需要學的詞彙都是那些特別基礎的，父母詞彙量完全可以hold住。這些基礎英語詞彙可以貫穿在親子閱讀、兒歌、日常對話中教給寶寶。如果寶寶在幼兒園階段能輸出100個左右的英語詞彙，會簡單的小短句表達，就是相當不錯的雙語基礎了。
而且，即使畢業多年英語都還給了老師，成年人的英語水平仍然是可以不斷提高的，和寶寶一起學一起進步是最棒的高質量陪伴。比如買一套英語詞彙卡片，遇到繪本中不會的單詞，就把卡片找出來貼在家中冰箱上，和寶寶一起學習。具有終身學習能力、並且真正對英語感興趣的父母，更能營造出喜歡英語的家庭氣氛。言傳身教是最好的啓蒙。
雙語寶寶是陪出來不是教出來的
對於雙語啓蒙，父母在家扮演的角色其實並非“老師”，而是積極的陪伴者，也就是說寶寶學英語，某種程度上不是教出來的，而是陪出來的。這和學游泳、學鋼琴的原理有點類似：一個不會水或不懂音樂的父母，捕捉到孩子的興趣後，可以利用各種外界資源，培養出喜歡游泳和彈琴的孩子。同理，英語程度有限的父母，不會陪讀可以陪聽，比如每天陪寶寶聽15分鐘英語繪本和兒歌。
這裏的聽繪本，是要100%投入的哦，要邊聽邊和寶寶共同翻頁，跟着音頻指出繪本中的事物，而不是寶寶聽繪本爹媽玩手機。小朋友都很精的，父母是不是真的重視雙語啓蒙，他們能看出來。
很多英語兒歌可以用互動的形式“演”出來。互動的時候，沒有必要總說：寶寶快做這個動作，寶寶快做那個動作。我和蘇寶聽英語兒歌時，我會一邊聽一邊自己做動作，甚至自己也唱起來，蘇寶看到媽媽在參與，自己也就很有興趣參與。
別再問寶寶“這個怎麼說“，”那個怎麼說“啦
我們自己是怎麼教寶寶說母語中文的呢？看到什麼東西就告訴寶寶它的名稱對吧。學英語也該如此，比如我和蘇寶去買菜，看到超市裏的香蕉，我會直接說it’s a banana. 很多父母容易犯的錯誤是不停問寶寶"蘋果英語怎麼說？"，"太陽英語怎麼說？"
沒！必！要！這！樣！這樣寶寶心裏苦，而且會覺得好煩?? 這種一問一答的方式特別容易誤導寶寶養成翻譯式思維（依靠中文來學習英文）。蘇媽在以前的文章裏和大家說過，寶寶大腦有別於成年人，他們7歲以前是建立英語思維的關鍵時期，大腦有能力像母語一樣去學外語，因此直接正常的方式告訴寶寶物品的英語名稱就行了。
建立純英語環境的小宇宙
雙語啓蒙和前文提到的學鋼琴有相似處，又不是完全一樣：不會音樂的父母只要找對老師，一樣能培養會鋼琴的孩子，因爲孩子學習之餘可以獨自練習。但英語能力的建立不能全靠獨自練習，或者被動的聽力刺激（所謂磨耳朵）。寶寶的語言能力絕大部分時候是通過對話而獲得的。因此父母在家和寶寶保持一定程度的英語交流很有必要。但是平時一忙就可能會忘記說英語，到底如何保證寶寶的英語輸入呢？
最理想的方式是父母一方說中文、另一方堅持說英文，但是對英語程度有限的家庭來說有點難。雙語啓蒙專家提出的另一個建議是：每天固定一個時間或者場景，養成在這個場景下，只和寶寶說英文的習慣。比如每天睡前讀幾本英文繪本，或者每天晚餐後全家人花半小時分鐘，只用英語交流或者創造純英語環境（唱兒歌、看動畫片、閱讀、做遊戲皆可）。
說得好不好不重要，關鍵是創造全家人都對英文感興趣的大環境。蘇媽在以前的文章裏也曾經詳細聊過如何在家給寶寶創造雙語啓蒙的環境（包括利用電臺和網絡資源、在家中創造無處不在的詞彙庫等）。
