現在市面上有五花八門的早教班，名目繁多且價格不菲。有條件的家長大多會跟風選擇1-2個早教班給孩子報一下，至於爲什麼要報早教班，可能連家長自己也說不清。
想要讓孩子在適當的月齡裏獲得相應的訓練，其實不用去早教，在家也可以做到。那就——做家務。
也許聽起來不可思議，但讓孩子做家務就是有這麼神奇的效果。
那麼孩子做家務到底有哪些好處呢？趕快來看下：
1、豐富感官體驗
成年人的感官除了視覺之外，其他都退化了。
但孩子不一樣，0-6歲孩子，感官用得越多，輸入大腦的信息越豐富，大腦裏感官經驗越多，對於將來智力成長，人格的構建越有好處。
所以6歲以前，不能僅依靠視覺來給孩子輸入信息。早教機構喜歡用投影儀等多媒體教學，那只是視覺的刺激，孩子需要多方位視覺的輸入。
簡單來說，感官信息輸入得越多，孩子越聰明。
舉個例子：
教孩子打雞蛋，除了可以用眼睛看到雞蛋的外觀，形狀，顏色之外，還可以摸到雞蛋的外殼是硬硬的，蛋液是粘粘的，打雞蛋的筷子是木頭的，碗是玻璃的或陶瓷的。
在打蛋的過程中，看到顏色的變化，聽到聲音，摸到重量……這一系列的過程就足以讓孩子擁有許多感官經驗的輸入。
同理，每一個家務勞動都需要孩子運用到每個感官。
孩子對家長的參與程度越高，感官經驗越豐富。
所有感官經驗的累積，包括顏色、大小、形狀、氣味等，對孩子將來3歲以後抽象概念學習有幫助。
孩子家務做得越多，各種感官眼耳口鼻身意手運用參與得越多，大腦中信息越豐富，以後越聰明，將來會以經驗此爲基礎上升到邏輯理性基礎，對世界的分類驅辯越清楚，能參與到高等的行爲中去。
2、牢固語言基礎
現在小朋友都很會說，但問題是，他說的話他能不能將意思表達得準確清楚。或他聽別人說話能否理解對方想要對他表達的意思。
通過做家務的，孩子就能對於各種物品有更深入的認識。
仍打雞蛋爲例，打過雞蛋的小朋友就會對雞蛋這個詞更加了解。
饅頭、酵母，這樣的詞，做饅頭的小朋友，對其理解肯定比沒有做過饅頭的小朋友深刻很多。
看一個孩子的語言能力，不是看他能講多少話，而是看他所講的話，他自己的理解程度如何。所以個人不建議6歲以前的孩子參與演講類的培訓。
6歲以前關注的不是孩子有多少語言技巧，而是孩子是否能用恰當的語言表達自己理解的深度。
小孩子的語言最重要的基礎，來源於生活的體驗，感官的經驗。
在做家務的過程中，爸爸媽媽還可以跟孩子聊天，比如把手帕折成長方形，搓肥皂，擰乾，掛起來……
經常做家務的孩子，語言基礎就會非常好。
有一些出生在農村的孩子，就是因爲小時候做了很多家務，大腦變得很靈活，所以長大後學什麼都會很快。
3、培養孩子的秩序感
小孩天生有秩序感，他們會把外在空間的秩序和時間的順序，通過生活體驗進行內化，成爲自己內心的秩序感，並逐漸演化成以後的邏輯思維能力的基礎。
做家務有必須要講究一定的秩序，比如洗衣服，要先泡衣服、搓泡泡，漂乾淨，擰乾，晾起來……
除了洗衣服，其他任何家務勞動都有空間的秩序和時間的順序，只有通過自己體驗才能理解。光用嘴巴告訴孩子是沒有用的，要讓孩子通過不斷地練習會慢慢內化。
在教孩子做家務的時候，家長也要做到多動手少動口，自己放慢動作讓孩子看清楚。
不用擔心孩子做不好，即便一開始做不好，比如水倒到外面，打翻了水杯，這些都不要緊。孩子在重複的過程中會自我糾正，會慢慢做得最好。
所有家務都需要練習，在此過程中孩子的秩序感會越來越好。
建議是0-6歲孩子不要強迫他們做事情，要以興趣爲主引導他們。
4、提高專注力
專注力發展的前提，有智力目的，能夠動手動腦，這幾點做家務都完全吻合。
家務勞動是最能幫助孩子發展專注力。
只要有機會讓孩子動手，他一定會表現專注，因爲不專注就沒辦法完成一件家務，你只要在身邊靜靜地陪伴就好。
5、教會孩子獨立、自信
一個孩子如果憑藉自己的能力走向獨立，就一定會非常自信。
自信也是一種能力，不是爸爸媽媽說幾句“你真棒”就能誇出來的。只有自己瞭解自己的長處和短處，並進行準確的評估，才能讓孩子自信得更有底氣。
換句話講，孩子如果有良好的語言能力，專注力，良好的動手能力，就一定會自信。
6、家務勞動是很好地鍛鍊身體的方式
從開始的肢體粗大動作訓練到後來的精細動作，再到手眼協調，家務幾乎可以完成你對早教所有的想象。
除此之外，家務還能讓孩子對自己的身體有控制能力，在搬搬擡擡的時候，還能進行力量訓練增強肌肉能力和手部控制能力。
7、家務能訓練孩子身心合一
寶寶1歲以後就可以開始教他綁鈕釦，對齊打結，這是培養身體和心靈合二爲一的最佳方式之一。
這樣的過程越多，孩子發展的越好，頭腦對身體控制得越好。
有些小朋友答非所問，有些成年人動作笨拙，大腦對身體沒有掌控能力，沒辦法集中注意力，拖延、懶癌，這些都是因爲身體和心智無法合二爲一，活在當下。
遊樂園這樣的世界，都是成年人創造出來的虛幻的世界，放到孩子的面前，孩子不會分真假只會全盤接受。
所以在6歲之前，請務必給孩子真實的世界。6歲以後再讓孩子區別真假虛幻和現實。
這些通過做家務都可以完成，孩子可以一邊做家務一邊和現實聯結。
8、強化孩子的歸屬感和安全感
每個人包括孩子，都是家庭的一份子。
個人爲家庭服務的同時，家庭也給個人帶來安全感。
孩子生活在家庭中，自然也會想爲這個家庭盡力，想要做一個對家庭“有用”的人。
通過做家務的勞動，孩子能對自我價值有準確的評估，以此來獲得家庭的歸屬感，以及生活的安全感。
9、家務能培養孩子的責任感
孩子會做家務，或者承擔起家務都自然而然就會有責任感。
在《六A的力量》這本書的第十三章，有一個例子，13歲的兒子每天上學前都要完成一項倒垃圾的家務。
但有一天爸爸發現孩子忘記倒了，他二話不說就趕到學校，讓兒子騎自行車回來把垃圾倒了。
兒子當然不願意，因爲上課肯定會遲到，並且他也向爸爸保證一放學就回家倒垃圾。但爸爸仍是不同意。
最終，當兒子騎車倒完垃圾再回到學校的時候，上課已經遲到半個小時了，於是被校長找去談話。
當校長得到他只是回家去完成每天早上倒垃圾的家務時，簡直驚呆了！這位開明的校長沒有責罰兒子，而是立刻打電話給爸爸感謝他爲學校工作帶來的幫助。
從此兒子幾乎再也沒忘記過倒垃圾這件事。
所以責任感從哪裏來，就是從這些實實在在的家務中培養出來。
我們80、90後從小都不怎麼參與家務，也不承擔家裏的責任，事事處處以自己的需求爲出發點。長大了，就顯得沒責任感。
如果一個人經常性爲家庭成員承擔一些勞動，並視別人的需求爲己任，這就是有責任感的好孩子。
10、做家務能讓孩子儘快地適應文化
每個國家民族做家務有自己的方式，比如吃飯，中國人用筷子，國外用刀叉，在教孩子擺放餐具的同時，就順便將一種文化植入到他的內心了。
所以僅僅從家務的方式，就可以讓一個人有文化歸屬感。
比如只有亞洲人才會蹲着洗衣服、摘菜，這就是所謂的“亞洲蹲”也是一種文化的體現。
會做家務的孩子，即便將來身處不同的文化氛圍之中，也能很快地通過家務同當地的文化、習俗進行聯結，增加其適應性。
