今天，媽隊就和大家分享一下：
兒童時期，家長怎麼做，才能培養一個更加有潛力的孩子！
“潛力”到底是什麼？
優秀的父母，應該是能幫助孩子釋放潛力的伯樂。那“潛力”到底是什麼呢？
所謂“潛力”，即孩子是否具有『成長型思維模式』，堅信自己可以通過努力，不斷地進步提高。
“成長型思維模式”，是由斯坦福大學Carol Dwec教授提出來的，它是相對於“固定型思維模式”而言。
『固定型思維模式』的人認爲，自己的智力和能力是一定的，他們就會害怕失敗。
因爲失敗對於他們來說，就是在證明自己的智力和能力不足，於是他們只選擇做更加簡單輕鬆的事情。
『成長型思維模式』的人認爲，人是可以不斷進步的，因此他們更加關心的是自己的成長，更加願意接受困難的任務和挑戰。
這種思維模式的差異會影響孩子今後的一生，這也就決定了是否有潛力。
思維模式的建立是受後天環境影響的，嬰幼兒到青少年這段時期是思維模式形成的關鍵階段，而家長作爲孩子第一任老師在這裏的作用也是最大的。
家長應該怎麼做？
1不要只會誇孩子聰明！
我們現在都愛誇孩子，很多家長特別愛這麼誇：
“寶寶真聰明！你是天才！你太有天賦了！”
這類的誇獎其實就是在告訴孩子，你取得的任何成績都是天生的。
孩子聽到後，心裏就會這麼想：
“因爲我聰明，你們才誇我，才喜歡我。那我要做的就是一直證明我很聰明，那最好不要去嘗試那些比較困難的事情，萬一做不成了，我就不聰明瞭，自然你們就不會喜歡我了。”
從小經常被誇“聰明”的孩子，長大後往往受不起挫折，非常怕輸。
一遇到了失敗，他們會找各種藉口：“考試前沒睡好”；“我只不過沒有用全力”；“我本來就不想做這件事” 。
這就是非常典型的固定型思維模式，他們把關注點放在如何證明自己是聰明的，而不會花時間反思總結失敗經驗。
2最重要的，誇獎孩子努力的過程！
當我們因爲孩子的努力而進行表揚他時，他們就會想：
“因爲我努力了，因爲我沒有放棄，所以我被表揚了。那我今後要繼續努力，這樣我纔會再被表揚。”自然孩子就更加願意去嘗試挑戰。
下次，誇孩子記得帶上過程一起誇：
“你試了好多次沒有放棄，終於把積木搭成一個高塔了，真棒！” ；“你訓練的特別辛苦，每天都在練習，終於可以走路了，太好了！”
一開始要這麼說真的很彆扭的，但慢慢地就會養成習慣。這樣的改變也影響家長育兒的心態，做父母的會更加細心的去觀察孩子的進步。
3讓孩子從小體會失敗的感覺！
家長都明白，孩子是需要經歷一些挫折的，但大多數人會錯誤的以爲“挫折”是那些比較大的失敗。
但其實，對於孩子來說，失敗可能就是拼積木沒拼好，捏的小泥人太醜。
這時候，很多媽媽可能會想，“算了，這麼小，她不會的，我幫她吧” 或者“一步一步教她，那麼麻煩，還不如我幫她做了省事”。
但別忘了，我們幫不了他們一輩子，從小開始，從一些簡單的小事開始，在一個相對安全而且溫和的環境裏鍛鍊孩子，這纔是真正在“幫助”孩子。
固定型思維的人裹足不前的一大原因就是害怕失敗，害怕承擔失敗後的後果。
如果一個孩子從小沒有機會體會過失敗，那當他需要獨立面對失敗（即使再小的失敗）時，他就會一蹶不振。
而成長型思維的人把失敗看作自己成長的機會，但這種受挫後的韌性不是天生就有的，是需要後天不斷鍛鍊纔會提高的。
“媽媽替你做”和“媽媽陪同你一起做”，細微差別，結果卻是天壤之別！
4努力打造成長型家庭！
有一位老闆，只要不出差就一定堅持和家人孩子一起吃晚飯。
晚餐時，他和孩子都會分享自己一天發生的事情。
分享完了後，這位老闆會問孩子們：“你今天學到了什麼？你今天犯過什麼錯嗎？從錯誤裏你學到了什麼？”
通過提問讓孩子們有意識地進行總結，同時將關注點聚焦在自己的成長而不是結果；
而父母一同參與分享，就是在用實際例子告訴孩子們，犯錯沒關係，總結經驗教訓最重要。
所謂“拼爹拼媽”， 拼的真的不是財富，而是生活習慣和思維模式。
但很可惜的是，我們大多數家庭裏的對話卻是這樣的：
“單位讓我負責一個新項目，我推掉了，萬一砸了還要挨批評，吃力不討好”。
“這個問題根本和我無關，明明就是小李做錯了，爲什麼要我承擔”！
生活在這樣的環境裏，我們怎麼可能要求孩子成爲成長型思維的人呢？
當我們本身就是這樣的人，其實不需要太刻意，孩子自然就會學習和模仿。
而當我們自己“做一套卻教一套”，那即使我們再刻意，可能還是收效甚微。
熱愛挑戰、不怕犯錯、享受努力的過程、保持不斷學習進步的熱情，成爲一個具有成長型思維的人。
這不僅是送給孩子的一份禮物，更是送給我們家長自己的禮物。
