學習VS玩耍的震撼數據
約翰.霍普金斯大學的社會學家卡爾.亞歷山大曾經通過對孩子的跟蹤調查，得出了貧富家庭的孩子在暑假之後的閱讀分數的變化：
一年級後的暑假，中低收入家庭的孩子，其閱讀成績下降了3分，而高收入家庭的孩子，其閱讀成績提高了15分，4個暑假後，貧窮家庭的孩子閱讀成績上升不夠1分，中等收入家庭的孩子閱讀成績上升了7分，而高收入家庭的孩子則上升了52分，這個差別讓人覺得匪夷所思，但調查結果確實如此。
原因是富裕家庭能給孩子提供更多的機會和時間在假期進行學習。當然導致富裕家庭的孩子暑假後成績提高的直接原因並不是因爲他們家庭富裕，而是相比起中低收入家庭的孩子，他們花在學習上的時間更多，即他們在暑假裏繼續學習。在教育界裏，有個詞叫“假期滑坡”，那些閒逛、荒廢時間的孩子，會被暑假期間保持甚至增加閱讀量、改進閱讀技能的學生拉到後面。
隨後他們也研究了西方國家的暑假與東方國家的暑假，西方的孩子們假期比較長，一般爲3個月，而東方的孩子們暑假大概只有2個月，在一次全球數學測試中，東方的孩子彰顯了優勢。因此美國甚至有專門彌補窮孩子們暑假學習缺失的KIPP學校。爲窮人而設的KIPP學校也交出了漂亮的成績單，即KIPP的84%的學生能超過美國同級別學生，90%的學生能獲得教區的獎學金。
人腦與肌肉
如同土地越耕越肥沃，19世紀末，學者們認爲，人腦就好比身體的肌肉，需要鍛鍊才能越來越強大。難怪勤勞的腦力活動可以預防老年性癡呆，勤勞學習和工作至10000小時就能成爲某方面專生（一萬小時理論）。
將假期塞得滿滿的對嗎？
幼兒說贊同暑假讓孩子學習，那是不是請家教、讓孩子上各種培訓班，將假期塞得滿滿的？當然不是。如同肌肉太高強度的鍛鍊會被拉傷一樣，人腦高壓的學習也會疲勞、效率下降，所以暑假做到勞逸結合是孩子們最理想的狀態。除此之外，學習並不單單是指教科書的學習，閱讀也是一種學習，參加社會實踐，做一個人偶手工等也是一種學習。
學齡前孩子如何安排暑假
這裏指的是已經上幼兒園，但年齡尚不足6歲的孩子。幼兒說認爲，6歲前的孩子，從兒童心理髮展的角度，還是建議以遊戲玩耍爲主。他們在暑假不建議學習語文算術等小學階段才學習的課程，但孩子自己有興趣的除外。建議這年齡段的孩子的假期學習以下面的爲主：
1、養成閱讀的習慣
一貫以聽故事爲主的孩子，暑假可以帶他們到圖書館，或借書到家裏，讓孩子養成自己閱讀的習慣，一開始可能有難度，但可以嘗試讓孩子自己看完，大人再給孩子講一遍。
2、發展1~2種興趣
樂器、武術、畫畫、手工、舞蹈、溜冰……等都可以成爲孩子在暑假髮展的興趣，選擇一種或兩種孩子喜愛的，並鼓勵孩子堅持下去。
爲學齡前孩子安排的暑假學習時間不宜過長，每天安排1~2個小時左右的學習，某些專注力好的孩子可以適當延長，其他時間玩玩具、跟同齡小夥伴玩耍、室外活動遊玩等。
學齡孩子又如何安排？
1、文化課的溫習和學習
2、閱讀課外讀物
3、發展1~2種興趣
除此之外，還可以根據孩子的特性安排一些特別的活動，比如寫一首詩、寫信給遠方的親人、收拾房間、來一場小探險、研究太空的星球等。學齡階段的孩子可以建議他們自己規劃學習娛樂和休閒時間表，並且根據實際情況作調整。
假期學習會讓孩子厭倦嗎？
只有無聊、乏味和強迫纔會讓孩子厭倦，你見過孩子對動畫片厭倦嗎？爲什麼很多孩子討厭暑假上補習班，那是因爲在學校學了1+2=3，而在補習班學習10+20=30；在學校學習“不”和“正”，在補習班學習“歪”，除此之外，還有無聊的作業！形式還是那麼乏味，但贏在起跑線上超前學習把所有孩子都逼瘋。就如同水煮白菜，這星期每天做了水煮白菜，下星期還是每天水煮白菜，有誰會不吐的？所以，暑假儘量爲孩子選擇不同於學校的知識和技能的學習，即使差不多的知識，也建議改變形式，讓孩子覺得有趣纔不會厭倦。
最後，有家長說，關注孩子的學習成績是最Low的家長，我們不看重孩子的成績！事實上，堅持學習≠看重成績，學習其實是一種能力、一種品質、一種習慣，是對知識的渴望，是完美自身的一種追求，而分數是順便而爲之的結果。如果你身邊有朋友每天都在堅持閱讀，沒有節假日地學習，你大概不會問對方你今天掌握了多少句子，或者你是否要參加語文考試等無聊的話。如同鍛鍊能煉出6塊漂亮的腹肌一樣，學習也能鍛煉出發達的頭腦，爲孩子未來的人生打下最堅實的地基。
