因爲每天都去的比較晚，或者掐着時間點到達，總是形色匆匆、步履急促，讓孩子快、快點。而每次到教室後，孩子要麼立即進去聽老師講課，要麼就是自己畏首畏尾的從後門進去，鑽入自己的位置，緊張的絲毫不敢大聲說話，相比那種早起早到的自由、寬鬆的氛圍，孩子當然更願意早點去了。
於是，經常在幼兒園、少年宮門口，看家長們一手拉娃，一邊匆匆趕路的慌張神情，嘴裏不斷催着快去、快點，快，三步並兩步、加小跑，把孩子往教室塞;也有媽媽一手抱着小寶，一邊讓大寶慢悠悠的晃到教室，即使遲到了，似乎也無關緊要的樣子;更有的家長，明知道已經遲到了，依然象蝸牛爬行一樣，慢騰、慢騰的一邊看手機，後邊又跟着同樣散漫的娃來學校門口，一點沒有緊迫感;還有的孩子在爺爺、奶奶帶領下，遲到就成了慣性。孩子班級的一個小朋友經常是奶奶送，好多次迎面到教室門口，聽她跟老師說孩子晚睡、晚起習慣了，加上吃飯又慢，就容易遲到……
我有個鄰居是從事多年的幼兒老師，說有時正給孩子上課，正講的興致勃勃，碰到家長送孩子過來，一方面要應付跟家長說話，還要安排遲到的孩子就坐，一來二去就耽誤了事情，有時候講着講着就不知道從哪裏開始了。而遲到的小朋友自己也不好意思，好不容易到了教室，還東瞅瞅、西望望，別的小朋友都已經開始在畫畫、跳舞或做操，他還是目光遊離的不知該幹啥，慢鏡頭的找自己座位，跟沒睡醒一樣、半天反應不過來，一時半會進入不了角色。還有的孩子顧不上吃早餐，經常把早餐、麪包、飲品帶到教室吃，既影響環境，又給其他小朋友帶來不好的影響。
雖然晚到的孩子同樣受老師歡迎，但長期遲到，最終受害的還是孩子們自己。
有些父母或許會認爲，反正孩子還小，幼兒園嘛，又不指望孩子學什麼東西，遲到一下不礙事。可是從長遠的眼光看來，經常遲到，對孩子身心影響非常大，孩子會表現的緊張、侷促不安，學校的一些早操等集體活動無法按時參與，不能很好的融入團隊、得不到鍛鍊，做事容易拖延、要慢一拍，思維跟不上，沒有緊迫感，時間觀念比較差。而早到十分鐘至半小時，對孩子的成長和團隊協調能力、合作意識等都有不同的認識和提高，從小讓孩子養成按時起、睡，如同大人們守時上、下班一樣，按時上學、認真對待自己每天的每節課，對孩子一生成長非常有利。
兩年前，新聞上報到的上海一位高考學生，因考試遲到，其母親下跪求監考老師通融一下，而監控顯示該遲到考生，並沒有因自己遲到行爲急匆匆的奔跑而來，而是悠閒自若的走向考場，缺乏應有的緊迫感和時間觀念，似乎對自己的遲到行爲無所謂，一副沒什麼大不了的神態，因此使母親爲其的求情遭之拒絕，錯失考試機會。由此引發的深刻教訓是終身的，我們任何人都要爲自己的行爲埋單，要爲自己的遲到負責任、承擔後果。試問這樣的不守時、沒時間觀念的習慣是一天養成的嗎?
非也!非也!
父母是孩子的第一任老師，從一開始就沒有以身作則、沒有培養孩子良好的習慣，長大成人一次性得到糾正，談何容易。父母的言行舉止，對孩子起着潛移默化的影響。
越來越多的資料表明，經常遲到對孩子成長和未來人生的影響非常重大,主要體現在：
一、散漫、拖沓、厭學。會影響孩子的心裏健康，孩子會擔心自己遲到不受老師和同學待見，擔心自己不被喜歡等，出現不想上學現象。對今後的學習生活造成很壞影響，沒有規則意識，認爲學校可以隨意遲到、可以想去就去、不想去就不去，既踐踏了學校的制度，又不利於持之以恆的毅力，有恃無恐。
二、無作息規律、影響身體健康。因遲到顧不上吃早餐，或者吃的快而急現象比比皆是，既影響消化，又會造成體內內分泌失衡，產生疾病的根源。
三、錯失良機、做事難成功。因爲遲到成性、長期成癮，不能很好融入團隊，錯失很多良機。長期遲到的孩子，內心也會產生自卑、缺乏自信，心理產生壓力，間接導致上課精力不集中、學習差等現象發生。
所以無論風雨無阻，只要孩子是健康的，都要堅持按時上學、遵守學校紀律和制度，對從小培養孩子大無謂的精神和優秀品質非常重要。同時早起、早到，做事不被時間催着趕路的感覺，也是非常棒棒噠，從而開心迎接美好的每一天!
